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摘要：初中生人际交往关系直接影响着学生在校期间的学习生活乃至身心健康。初中体育教学中的人际关系，主要包括体育教师和学生以及学生之间的关系，体育教学的性质有利于学生建立和谐的人际关系。
关键词：体育；构建；和谐；人际关系
师生之间的交往是教师与学生之间的教育性的交往，这种交往作为教育的手段不仅能传授知识、技能和练习方法，促进身体发展，而且可以改变学生的性格，加强理解，增强亲近感与情绪共鸣。在初中体育教学中，学生与学生良好关系的构建更能促进体育技能的掌握。对于初中体育教学中和谐人际关系的构建，笔者在教学中进行了思考和探索。
一、初中体育教学人际关系存在的问题
1、教师方面事业心不强
在市场经济大潮的冲击下，一些体育教师不安心教师这个职业的清贫工作，对体育教学表现为事业心不强，进取意识不高，这样就可以影响到体育教学教学质量的提高。对此做过一些调查，发现体育教师事业心不强是影响中学体育教学质量的重要因素。一个从内心热爱本职工作、热爱体育教育工作的教师，总是把对体育工作的爱与对学生的爱结合起来，不断进取，努力学习体育教学知识。
2、知识结构不尽合理
中学体育教师的学历层次不合理，还有的体育教师由其它学科教师兼职。体育教师的工作有其特点，要求体育教师不仅在课外有体育技能的专业知识，在内堂还要有一定的理论知识。在中学体育教学中，树立“健康第一”的指导思想，需要中学体育教师不断地学习和创造新的知识，选择合理的教学方法，既要把握好教学过程中的“时间和空间”，又要全方位、多角度地观察教学过程中的每一个具体环节。
3、学生方面缺乏纪律性、吃苦耐劳精神
随着独生子女的增多，部分学生不愿意受纪律约束，不愿遵守课堂常规，也不愿按体育教师的要求完成学习任务，而是依个人爱好、兴趣去玩玩、看看，甚至个别学生不去上体育课。现在学生的生活水平越来越高，而学生勇于面对困难，迎难而上的勇气却是越来越少了。具体表现在体育课上，做体育动作怕苦、怕累、怕脏，一遇到困难就打退堂鼓，缺少吃苦耐劳精神。
4、忽视学生个体差异
在体育教学中，学生之间是有比较大的差异的。有些学生，很愿意上体育课，但是自身条件有限，对运动技能的接受水平低；而有些学生虽然身体素质较好，对运动技能接受很快，但是对体育课并不感兴趣。传统的体育教学强调动作的协调一致，动作的统一规范，但是对学生之间的差异有所忽视。因此，在同课堂教学过程中往往造成一部分学生消化不了，而一部分学生却又感觉学得东西太少，从总体上来说就会影响教学效果。此外，作为学生来说，由于学生之间家庭教育背景、个人性格的不同也会产生一些不必要的磨擦。这些矛盾如果不认真加以处理，也能够影响体育课的教授效果。
二、体育教学中构建和谐人际关系实施策略
1、提高体育教师对人际关系的认识。
体育教学是动态中进行的，学生的思维情绪十分活跃。在教学中，如体操教学，多数学生易产生恐惧的心理；在耐久跑教学中，学生易出现畏难情绪。对此，教师在思想上要重视对人际关系的认识，在学生练习要时常用鼓励、赞扬的语言，如 “你做得很好”、“虽然没有做好，但比前一次有明显进步，再来一次”等一些激励性的语言，给学生鼓起上进的风帆，提高学生加强练习的积极性。教师要善于用自己积极的情绪去感染学生，给学生创设学习成功的机會，以增加他们“愉快”、“成功”的情感体验，从而减少紧张、胆怯、消极情绪的产生。
2、体育教学要注重融进更多的情感因素
在体育课上，交往最多的是体育教师和学生，两者之间的交往应建立的尊师爱生、情感和谐的基础之上的。目前，我们在教学实践中仍然存在“命令服从”型的师生关系，这种不合作的关系，压抑了学生的个性发展，不利于学生积极性的调动和主体作用的发挥。体育教学中，我们要注重融进更多的情感因素，教师要对自己服务对象的热爱，在教学中关心、爱护他们，特别是对能力较差的学生，应常给他们帮助、鼓励，让他们克服自卑、压抑感，使他们在体育练习与活动过程中能力和自信心得到展示、提高。
3、体育教师加强人际关系的协调
在初中体育教学中，要让学生参与计划的制定和内容的选择。教学计划的制定和内容的选择看起来是教师的事，实际上也涉及到学生，尤其是课时计划，它是由师生双方的共同努力才能实现的。如同样是动作难以掌握的竞走教学，可以征求学生意见以何种方式学习好，采纳学生的建议后，学生学习的积极性和学习效果就会更好一些。选择教学内容时，应尽量让学生有多种多样的接触机会，以利于学生之间的交往和交流。
体育教师应及时从学生那里获得教学效果的反馈信息，对师生间的关系进行正确判断，以便及时修正自己和学生之间不应有的障碍。在条件允许情况下，教师应尽量与学生面对面的沟通，从学生的态度、面部表情、身体姿势、语调等方面获得及时信息，来调整自己的行为。
此外，应重视课外师生关系。一种稳固和谐的人际关系，不是一时就能建立的，它需要师生课上课下不间断的接触和沟通。因此，体育教师随时随地注意师生之间的信任关系，对学生有了全面了解和建立良好的关系，才能有效组织教学。
4、加强学生方面人际关系的处理
教学组织是教学的关键，如果学生能针对教师组织上的不足和偏差，友好的提出建设性的意见，那对改善师生关系，改进教师工作将会起到促进作用。作为初中学生来说，要积极参与教学计划的实施和教学内容的完成，要有分析的对计划和内容进行评判，补充和完善教师的计划和内容。
初中体育教学中和谐人际关系的构建是初中体育教学中一项重要内容，只要我们正确认识存在的问题，从教师和学生两个方面协调处理好几个关系，就会有效处理好体育教学中的人际关系，构建和谐课堂。
关键词：体育；构建；和谐；人际关系
师生之间的交往是教师与学生之间的教育性的交往，这种交往作为教育的手段不仅能传授知识、技能和练习方法，促进身体发展，而且可以改变学生的性格，加强理解，增强亲近感与情绪共鸣。在初中体育教学中，学生与学生良好关系的构建更能促进体育技能的掌握。对于初中体育教学中和谐人际关系的构建，笔者在教学中进行了思考和探索。
一、初中体育教学人际关系存在的问题
1、教师方面事业心不强
在市场经济大潮的冲击下，一些体育教师不安心教师这个职业的清贫工作，对体育教学表现为事业心不强，进取意识不高，这样就可以影响到体育教学教学质量的提高。对此做过一些调查，发现体育教师事业心不强是影响中学体育教学质量的重要因素。一个从内心热爱本职工作、热爱体育教育工作的教师，总是把对体育工作的爱与对学生的爱结合起来，不断进取，努力学习体育教学知识。
2、知识结构不尽合理
中学体育教师的学历层次不合理，还有的体育教师由其它学科教师兼职。体育教师的工作有其特点，要求体育教师不仅在课外有体育技能的专业知识，在内堂还要有一定的理论知识。在中学体育教学中，树立“健康第一”的指导思想，需要中学体育教师不断地学习和创造新的知识，选择合理的教学方法，既要把握好教学过程中的“时间和空间”，又要全方位、多角度地观察教学过程中的每一个具体环节。
3、学生方面缺乏纪律性、吃苦耐劳精神
随着独生子女的增多，部分学生不愿意受纪律约束，不愿遵守课堂常规，也不愿按体育教师的要求完成学习任务，而是依个人爱好、兴趣去玩玩、看看，甚至个别学生不去上体育课。现在学生的生活水平越来越高，而学生勇于面对困难，迎难而上的勇气却是越来越少了。具体表现在体育课上，做体育动作怕苦、怕累、怕脏，一遇到困难就打退堂鼓，缺少吃苦耐劳精神。
4、忽视学生个体差异
在体育教学中，学生之间是有比较大的差异的。有些学生，很愿意上体育课，但是自身条件有限，对运动技能的接受水平低；而有些学生虽然身体素质较好，对运动技能接受很快，但是对体育课并不感兴趣。传统的体育教学强调动作的协调一致，动作的统一规范，但是对学生之间的差异有所忽视。因此，在同课堂教学过程中往往造成一部分学生消化不了，而一部分学生却又感觉学得东西太少，从总体上来说就会影响教学效果。此外，作为学生来说，由于学生之间家庭教育背景、个人性格的不同也会产生一些不必要的磨擦。这些矛盾如果不认真加以处理，也能够影响体育课的教授效果。
二、体育教学中构建和谐人际关系实施策略
1、提高体育教师对人际关系的认识。
体育教学是动态中进行的，学生的思维情绪十分活跃。在教学中，如体操教学，多数学生易产生恐惧的心理；在耐久跑教学中，学生易出现畏难情绪。对此，教师在思想上要重视对人际关系的认识，在学生练习要时常用鼓励、赞扬的语言，如 “你做得很好”、“虽然没有做好，但比前一次有明显进步，再来一次”等一些激励性的语言，给学生鼓起上进的风帆，提高学生加强练习的积极性。教师要善于用自己积极的情绪去感染学生，给学生创设学习成功的机會，以增加他们“愉快”、“成功”的情感体验，从而减少紧张、胆怯、消极情绪的产生。
2、体育教学要注重融进更多的情感因素
在体育课上，交往最多的是体育教师和学生，两者之间的交往应建立的尊师爱生、情感和谐的基础之上的。目前，我们在教学实践中仍然存在“命令服从”型的师生关系，这种不合作的关系，压抑了学生的个性发展，不利于学生积极性的调动和主体作用的发挥。体育教学中，我们要注重融进更多的情感因素，教师要对自己服务对象的热爱，在教学中关心、爱护他们，特别是对能力较差的学生，应常给他们帮助、鼓励，让他们克服自卑、压抑感，使他们在体育练习与活动过程中能力和自信心得到展示、提高。
3、体育教师加强人际关系的协调
在初中体育教学中，要让学生参与计划的制定和内容的选择。教学计划的制定和内容的选择看起来是教师的事，实际上也涉及到学生，尤其是课时计划，它是由师生双方的共同努力才能实现的。如同样是动作难以掌握的竞走教学，可以征求学生意见以何种方式学习好，采纳学生的建议后，学生学习的积极性和学习效果就会更好一些。选择教学内容时，应尽量让学生有多种多样的接触机会，以利于学生之间的交往和交流。
体育教师应及时从学生那里获得教学效果的反馈信息，对师生间的关系进行正确判断，以便及时修正自己和学生之间不应有的障碍。在条件允许情况下，教师应尽量与学生面对面的沟通，从学生的态度、面部表情、身体姿势、语调等方面获得及时信息，来调整自己的行为。
此外，应重视课外师生关系。一种稳固和谐的人际关系，不是一时就能建立的，它需要师生课上课下不间断的接触和沟通。因此，体育教师随时随地注意师生之间的信任关系，对学生有了全面了解和建立良好的关系，才能有效组织教学。
4、加强学生方面人际关系的处理
教学组织是教学的关键，如果学生能针对教师组织上的不足和偏差，友好的提出建设性的意见，那对改善师生关系，改进教师工作将会起到促进作用。作为初中学生来说，要积极参与教学计划的实施和教学内容的完成，要有分析的对计划和内容进行评判，补充和完善教师的计划和内容。
初中体育教学中和谐人际关系的构建是初中体育教学中一项重要内容，只要我们正确认识存在的问题，从教师和学生两个方面协调处理好几个关系，就会有效处理好体育教学中的人际关系，构建和谐课堂。