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本研究在班杜拉一般自我效能感理论基础上对目前非英语专业大学生英语写作自我效能感现状进行问卷调查并做相关因素分析。研究结果发现：非英语专业大学生的英语写作自我效能感总体处于中等水平；非英语专业大学生的英语写作自我效能感在性别、年级和户籍类型（农村或城市）上不存在显著差异；英语水平不同的非英语专业大学生的英语写作自我效能感存在显著差异；个体成功经验、放松的心理状态和内、外部归因四个因素对英语写作自我效能感有显著的预测作用，其他因素（个体失败经验、同伴经验、教师正面评价、焦虑心理状态）则未达到显著水平。