关注每个学生的健康成长，注重对学生个体生命的理解、尊重和关爱，培养适应社会进步的具有主体人格的人，这是素质教育的核心，也是新课程体系的目标取向。在新常态下的班主任工作中，教师应该更新观念，因材施教，使学生的潜能得到挖掘和发展，使学生形成健康的人格。
　　一、树立“学生是各具特色的人”的理念，学会尊重
　　据全国中小学生问卷调查得出，受学生欢迎的教师的突出品质是：尊重学生的人格，理解信任学生。因此，教师要充分尊重学生人格，尊重学生个性，给学生以自由发展的空间。
　　树立“学生是各具特色的人”的理念。中学生是有思想、有心理的人。他们渴望尊重渴望认同。他们是各具特色的个体，有的聪明伶俐、学习优秀；有的刻苦耐劳、踏实肯干；有的爱好体育、身体特棒；有的爱好音乐、活泼开朗……因成长环境不同，个人的先天素质不同，导致性格不同，爱好不同，特长不同，各有优点，各有缺点，各具特色，这是客观存在的差异，同时也是教育的最大资源。俗话说，世界上没有完全相同的两片树叶，当然更没有完全相同的两个学生。不论过去、现在、还是未来，只要有人类存在，人的个体差异、个性差异、价值取向的多样性就存在。因此，教师要树立“学生是各具特色的人”的观念，尊重学生的人格、尊重学生的个性。
　　建立多元评价制度，让学生朝多元发展，各具个性。不同的学生存在着个性的差异，我们不能用一个标准去对待所有的学生，更不能用同一个方法去对待所有的学生，而是要根据每个学生的个性和基础的不同，进行分层次、分类别的指导教育，努力挖掘每个学生的闪光点，使每个学生都获得肯定性的评价，收获成功的喜悦。创造一种温暖、真诚的氛围，让学生健康成长。古人云：“亲其师而信其道”。作为班主任，必须想方设法多接近学生，多关心学生，努力与学生打成一片，进入他们的感情世界，让学生体会到教师的真诚友善，体会到教师的和蔼可亲，形成亦师亦友的关系。
　　二、树立“学生是走向成功的人”的理念，学会赏识
　　人在社会中生存，都希望自己的学习、工作、人品等受到赏识。学生同样需要教师、家长的赏识。他们是正走向成功的人，教师的赏识很可能是他们成功的基石。因此教师要树立“学生是走向成功的人”的理念，学会赏识学生。赏识是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一，它能唤起学生对美好人性的热爱，唤起学生对教师教育的认同。赏识学生，不仅要欣赏优秀学生的优秀品质，把学生当作平常的人，在宽容的基础上欣赏学生、赞美学生。在实际工作中，对优秀学生的欣赏，几乎每个教师都能做到，但是对后进生的欣赏，就几乎没有人认同了。作为班主任，如何去赏识学生，要求做到如下几点：善于发现学生的闪光点，让学生的每一优点都得到展现，让学生的点滴进步都得到肯定；为学生的成功创造机会，不能无端的赏识；要让学生也学会自我赏识。让学生看到自己的优点和长处，树立自信心。
　　三、树立“学生是不断完善的人”的理念，学会宽容
　　“人非圣贤，孰能无过”。学生是人，而且是未成年人，难免会有失误、会犯错误，在成长过程中需要教师去培养造就。作为班主任一定要善待学生的失误，宽容犯错误的学生，同情那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷或者成绩差的学生，用慈母心去激发他们的自尊心、自信心和上进心，帮助他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖来鼓励学生充满信心地学习和生活。当遇到学生顶牛时，教师应放下师道尊严，设身处地为学生着想，三思而后行。如上学年高二（12）班的胡同学，因家庭条件过于优越，平时自由散漫，上网成瘾，经常缺课。我进行多方面的观察发现他人缘好、讲义气，体育基础较好；还了解到他父母常年在外经商，将他寄养在叔叔家中，叔叔也是整天忙于做生意无暇顾及他。我从网络入手，让他帮助建立学生档案；设立班级QQ群，由他做管理员，让他找到自信；校运会上让他大显身手，同学们对他刮目相看。当他自我感觉良好时，我因势利导，找他谈心，帮他分析优点，让他在体育方面努力，同时指出不良习气。经过耐心地引导，他变得懂事了，学习也用功了。高考还考上了体育类本科。
　　通向学生心灵的道路并不是一片肥沃的田野，在这片并不肥沃的田野上想要获得丰收，只有教师的爱化为阳光，化为雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。班主任老师以博大的爱心和崇高的师德去尊重、赏识、宽容并耐心地引导那些行为特别、好标新立异的问题学生，让校园七彩斑斓、生动活泼。
　　责任编辑邱丽