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生活对教育来说具有根源性、本体性的意义——教育源于生活，教育即生活，且为了生活。儿童在生活之初走进教育，在教育中开始一种特殊生活。教育既要关注儿童的现实生活，又要关注儿童的未来生活，更要关注儿童的可能生活。
教育关注儿童可能生活
【摘 要】
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生活对教育来说具有根源性、本体性的意义——教育源于生活，教育即生活，且为了生活。儿童在生活之初走进教育，在教育中开始一种特殊生活。教育既要关注儿童的现实生活，又要关注儿
【机 构】
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曲阜师范大学教育科学学院
【出 处】
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保定学院学报
【发表日期】
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2012年2期
【基金项目】
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山东省教育科学“十一五”规划课题“童话精神与儿童审美教育”(2008GG130);曲阜师范大学博士基金项目“儿童羞耻感教育”(105ZZ76)
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