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摘要：在现如今的小学教育过程中，近些年的德育教育已经占据了素质教育的首位，爱国教育作为我国思想道德教育的基本出发思想，在德育教育的过程中占据着极为重要的地位，本文从爱国主义教育出发，希望可以通过小学德育教学中的相关策略来对我国爱国教育的进一步提升提供一定的理论基础。
关键词：小学德育，爱国情怀，民族精神，教育实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：爱国主义是动员和鼓励中国人民团结奋斗、推动大国崛起、推动我国社会历史进步的一面旗帜，是各族人民共同的精神支柱。爱国主义思想的提出是全民教育的依靠，是广大青年特别是共青团、少先队员等的集中思想体现。让青年人具有爱国主义精神，我们就是要培养青年人的爱国情怀，提高他们的爱国意识，使他们成为真正的理想信念、生活环境和价值观的接班人。
一、中国传统文化在爱国教学中的应用价值分析
（一）培养学生的民族精神
中国有五千年的历史文明，积淀了丰富而优秀的传统，收藏了大量的传统文化，它可以使学生了解中国文化和民族精神关怀。从建国至今，我国抵御外来侵略，经历了同胞的兄弟情谊。但它是以爱国主义精神发展到现在的。我国传统文化中强烈而强烈的爱国精神是中华民族的骄傲，高校阶段的学生是一些年轻人。传统文化教育可以使他们担负起中华民族现代化和复兴的重任。中华民族的前途需要爱国主义。
（二）提升学生的整体素质
从目前的社会状况来看，很多学生早已忘记了传统的标签。近年来，高等学校的谋杀案经常增加。因此，学生的综合素质逐年下降。在中国传统文化中有很多谦虚宽容的教育内容。如果把能源教育的这些积极方面加入到高等院校的思想政治教育中，学生的综合素质将在一定程度上包含我国传统文化中的待人原则、自我约束原则和入世原则，校园犯罪的可能性也一定会降低。
（三）增强学生的自我修养
我国实行计划生育后，许多学生都是独生子女，自幼娇生惯养，导致当代大学生的独立生存能力严重不足。中国传统饮食文化非常重视独立性。正如他们所说，“穷人孩子早当家”，贫穷的孩子很早就要对家庭负责。虽然生活环境对人的独立能力非常重要，但孩子们在接受教育时所接触到的文化，以及他们的独立性，传统文化在学生思想政治教育中的运用，可以提高学生的独立能力，改善目前的现象。
二、小学德育教学中爱国情怀的培养策略
（一）端正爱国主义精神含义
孩子是我们国家的花朵，是我们国家的未来和希望。今天的孩子是明天的建设者和接班人。童年是人生最好的开端，在这里孕育着伟大的理想，养成了良好的习惯，扬起了人生的风帆，所以，我们需要把爱国主义教育贯穿于从幼儿园到大学的全过程，特别是班级教育的主渠道。而且对于家庭而言，家长接手爱国主义的内容非常广泛。比如，周末带孩子们出去看爱国电影，互相讨论想法，增加爱国思想的传播途径。经常看报纸了解国情，看新闻等继续下去。儿童的时间受环境因素的影响最大。父母是孩子的第一任老师。父母怎么样，孩子怎么样。因此，作为父母，我们不应该忽视他们的作用。一个强大的青年就是一个强大的国家。我们要适应时代的需要，从孩子们的爱好和兴趣出发，把爱国主义与日常生活联系起来，提高孩子们的精神和爱国情怀，增强对祖国复兴的责任感，学习雷锋的行动，学习王进的行动，提高爱国主义知识，培育雷锋精神，树立以钢铁精神為基础的正确爱国主义精神。亲子可以共读爱国主题或传统文化的绘本，如《地道战》《董存瑞》《故宫》《北京》《中秋节》《这就是二十四节气》等，了解英雄事迹和国家的优秀传统文化，把读书当成丰富自己对国家认识的一种习惯。
（二）科目练习中渗透爱国主义
学校教育的最终目的不是让学生在考场上取得好成绩，而是让他们在日常的社会生活中获得好成绩，相对于知识和智力而言，爱国主义修养和思想意识是最有效的"通行证"，这种"通行证"保证了人与人之间的交流，社会关系的建立和日常生活的顺利进行。人们可以说，日常生活的每一个细节和每一个领域都渗透着我们所能做到的爱国主义教育。爱国主义力量是从我们身边的事物中汲取并不断受到启发，在爱国主义教育与日常生活相联系的基础上，将爱国主义理解、爱国主义情感、爱国主义意志和爱国主义行为统一起来，教师应将爱国主义教育渗透到学生身边的日常事件中，使学生能够提炼自己的爱国主义观通过他们的所见所闻来认识爱国主义。
以英语学科中的单词教学举例，“Unit 6 Plan for the Summer Lesson 1 What are you going to do this summer holiday？”在这个文章的教学过程中，我们可以将学生的假期生活引入到旅游的方面，让孩子们来自由讨论自己想要去国内的一些旅游景点，还是国外的一些著名旅游景点。在此基础之上，以公园再次进行具体的比较举例，如果教师采用“3P”教学法，我们可以介绍中国著名的公园，如颐和园和北海公园，或者学校附近的公园，这样我们就可以比较中美公园设施的差异。之后，学生不仅达到了教学目标中所要求的词汇认识目标，而且对自己国家的风景名胜有了深刻的理解和理解。此外，通过比较园区内的设施，学生们将了解到两国的配置并无不同，因此他们将辩证地看待外国事物，遏制崇拜外国的错误价值观。
（三）教育学生放眼世界和未来
小学生对祖国的深厚感情，主要体现在对家乡的热爱上。通过教育，学生们应该热爱村民，热爱山水，热爱家乡的一切发展。所以，我们作为教育工作者需要有针对性、有计划地组织学生参加具体的社会实践活动，使学生得到锻炼，得到祖国、社会主义和集体的爱。在审美形式上，小学生在审美过程中导致爱国主义教育的不完善，班级中要营造良好的爱国主义教育氛围，如宣传画、标语、爱国主义专版、领国旗、爱国英雄人物、唱国歌、升国旗等，组织红歌比赛、组织爱国主义晚会、观看爱国主义电影等，让学生欣赏美，认识美中教育。
结束语：综上所述，在小学阶段对学生进行爱国主义教育会对学生的后续发展产生巨大的影响，所以，广大的教育工作者应该在教育过程中时刻拉响爱国主义方面的教育警钟，将德育教育看作自身学科教育的出发点，从而使我国学生的思想发展更为端正，国家发展更为强健。
参考文献
[1]黄家新.以爱国主义教育为主线加强小学德育工作[J].中外交流.2021，（1）.1592.
[2]伊丽娜.做好小学英语教学与德育教育的有效融合[C].2019
关键词：小学德育，爱国情怀，民族精神，教育实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：爱国主义是动员和鼓励中国人民团结奋斗、推动大国崛起、推动我国社会历史进步的一面旗帜，是各族人民共同的精神支柱。爱国主义思想的提出是全民教育的依靠，是广大青年特别是共青团、少先队员等的集中思想体现。让青年人具有爱国主义精神，我们就是要培养青年人的爱国情怀，提高他们的爱国意识，使他们成为真正的理想信念、生活环境和价值观的接班人。
一、中国传统文化在爱国教学中的应用价值分析
（一）培养学生的民族精神
中国有五千年的历史文明，积淀了丰富而优秀的传统，收藏了大量的传统文化，它可以使学生了解中国文化和民族精神关怀。从建国至今，我国抵御外来侵略，经历了同胞的兄弟情谊。但它是以爱国主义精神发展到现在的。我国传统文化中强烈而强烈的爱国精神是中华民族的骄傲，高校阶段的学生是一些年轻人。传统文化教育可以使他们担负起中华民族现代化和复兴的重任。中华民族的前途需要爱国主义。
（二）提升学生的整体素质
从目前的社会状况来看，很多学生早已忘记了传统的标签。近年来，高等学校的谋杀案经常增加。因此，学生的综合素质逐年下降。在中国传统文化中有很多谦虚宽容的教育内容。如果把能源教育的这些积极方面加入到高等院校的思想政治教育中，学生的综合素质将在一定程度上包含我国传统文化中的待人原则、自我约束原则和入世原则，校园犯罪的可能性也一定会降低。
（三）增强学生的自我修养
我国实行计划生育后，许多学生都是独生子女，自幼娇生惯养，导致当代大学生的独立生存能力严重不足。中国传统饮食文化非常重视独立性。正如他们所说，“穷人孩子早当家”，贫穷的孩子很早就要对家庭负责。虽然生活环境对人的独立能力非常重要，但孩子们在接受教育时所接触到的文化，以及他们的独立性，传统文化在学生思想政治教育中的运用，可以提高学生的独立能力，改善目前的现象。
二、小学德育教学中爱国情怀的培养策略
（一）端正爱国主义精神含义
孩子是我们国家的花朵，是我们国家的未来和希望。今天的孩子是明天的建设者和接班人。童年是人生最好的开端，在这里孕育着伟大的理想，养成了良好的习惯，扬起了人生的风帆，所以，我们需要把爱国主义教育贯穿于从幼儿园到大学的全过程，特别是班级教育的主渠道。而且对于家庭而言，家长接手爱国主义的内容非常广泛。比如，周末带孩子们出去看爱国电影，互相讨论想法，增加爱国思想的传播途径。经常看报纸了解国情，看新闻等继续下去。儿童的时间受环境因素的影响最大。父母是孩子的第一任老师。父母怎么样，孩子怎么样。因此，作为父母，我们不应该忽视他们的作用。一个强大的青年就是一个强大的国家。我们要适应时代的需要，从孩子们的爱好和兴趣出发，把爱国主义与日常生活联系起来，提高孩子们的精神和爱国情怀，增强对祖国复兴的责任感，学习雷锋的行动，学习王进的行动，提高爱国主义知识，培育雷锋精神，树立以钢铁精神為基础的正确爱国主义精神。亲子可以共读爱国主题或传统文化的绘本，如《地道战》《董存瑞》《故宫》《北京》《中秋节》《这就是二十四节气》等，了解英雄事迹和国家的优秀传统文化，把读书当成丰富自己对国家认识的一种习惯。
（二）科目练习中渗透爱国主义
学校教育的最终目的不是让学生在考场上取得好成绩，而是让他们在日常的社会生活中获得好成绩，相对于知识和智力而言，爱国主义修养和思想意识是最有效的"通行证"，这种"通行证"保证了人与人之间的交流，社会关系的建立和日常生活的顺利进行。人们可以说，日常生活的每一个细节和每一个领域都渗透着我们所能做到的爱国主义教育。爱国主义力量是从我们身边的事物中汲取并不断受到启发，在爱国主义教育与日常生活相联系的基础上，将爱国主义理解、爱国主义情感、爱国主义意志和爱国主义行为统一起来，教师应将爱国主义教育渗透到学生身边的日常事件中，使学生能够提炼自己的爱国主义观通过他们的所见所闻来认识爱国主义。
以英语学科中的单词教学举例，“Unit 6 Plan for the Summer Lesson 1 What are you going to do this summer holiday？”在这个文章的教学过程中，我们可以将学生的假期生活引入到旅游的方面，让孩子们来自由讨论自己想要去国内的一些旅游景点，还是国外的一些著名旅游景点。在此基础之上，以公园再次进行具体的比较举例，如果教师采用“3P”教学法，我们可以介绍中国著名的公园，如颐和园和北海公园，或者学校附近的公园，这样我们就可以比较中美公园设施的差异。之后，学生不仅达到了教学目标中所要求的词汇认识目标，而且对自己国家的风景名胜有了深刻的理解和理解。此外，通过比较园区内的设施，学生们将了解到两国的配置并无不同，因此他们将辩证地看待外国事物，遏制崇拜外国的错误价值观。
（三）教育学生放眼世界和未来
小学生对祖国的深厚感情，主要体现在对家乡的热爱上。通过教育，学生们应该热爱村民，热爱山水，热爱家乡的一切发展。所以，我们作为教育工作者需要有针对性、有计划地组织学生参加具体的社会实践活动，使学生得到锻炼，得到祖国、社会主义和集体的爱。在审美形式上，小学生在审美过程中导致爱国主义教育的不完善，班级中要营造良好的爱国主义教育氛围，如宣传画、标语、爱国主义专版、领国旗、爱国英雄人物、唱国歌、升国旗等，组织红歌比赛、组织爱国主义晚会、观看爱国主义电影等，让学生欣赏美，认识美中教育。
结束语：综上所述，在小学阶段对学生进行爱国主义教育会对学生的后续发展产生巨大的影响，所以，广大的教育工作者应该在教育过程中时刻拉响爱国主义方面的教育警钟，将德育教育看作自身学科教育的出发点，从而使我国学生的思想发展更为端正，国家发展更为强健。
参考文献
[1]黄家新.以爱国主义教育为主线加强小学德育工作[J].中外交流.2021，（1）.1592.
[2]伊丽娜.做好小学英语教学与德育教育的有效融合[C].2019