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摘 要：随着现代社会的发展，人们越来越重视教育教学的环境。院校在注重提高教学质量的同时，也开始注重提升校园形象。院校景观是提升校园形象的一个重要途径，其中，小品景观是院校空间景观的重要组成部分之一。本文就交通职业院校小品景观的设计进行探讨。
关键词：人文精神;交通职业院校;小品景观
随着国家对教育重视程度的提高，校园生活和学习环境成了人们关注的对象。很多高职院校在改进教学方法、创新教学模式的同时，也提高了对校园环境的认识。校园内的空间装饰是校园环境的重要组成部分。在高职院校中，将人文精神融入小品景观设计，可以为校园师生营造充满艺术气息的学习氛围，对提升校园形象、促进学生身心发展有重要作用。
一、交通职业院校小品景观设计中的人文精神
人文精神是一种普遍的人类自我关怀，其重点关注的对象是人类的价值和精神表现。随着时代的发展和社会的进步，小品景观的设计越来越倾向于融入人文要素。而与人文精神相结合的小品景观设计是一个多维度、多视觉的复杂系统，只有在深入剖析人文精神的深刻内涵和价值的基础上，才能设计出具有灵魂、富有创新性的小品景观作品。基于人文精神的交通高职院校，小品景观设计应坚持以人为本，以交通职业院校的特殊办学要求和文化特色为出发点，满足人的精神和发展需要，融入民族传统文化元素，从中西结合、传统与时代接轨等角度考虑，设计出以人的价值理念为基础的作品。
二、基于人文精神的交通职业院校小品景观类型
小品景观类型多种多样，在不同的文化背景下，小品景观的设计也会随之改变。交通职业院校中的小品景观设计应以人文精神为支撑，融入符合交通职业院校的交通文化，体现学院的办学特色。从这两者结合的角度来看，基于人文精神的交通职业院校的小品景观设计类型，可以划分为装饰性园林小品和功能性园林小品。
装饰性园林小品可以分为雕塑小品、水景小品和围合与阻拦小品。基于人文精神，可以借助雕塑小品来对校园进行装饰，比如人像雕塑、故事性雕塑、历史性雕塑等。这些雕塑在校园中可以借用某种寓意的方式暗含院校所要表达的主题以及想要阐释的文化内涵。水景小品的设计经常与自然形态相融合，借助周围景观的衬托，体现自然与人文相结合的和谐。围合与阻拦小品大多以建筑物的形态出现，对院校空间进行解构，为院校景观的空间构图增添亮点，引导视觉审美。
功能性园林小品中的展示设施可以给人提供简洁明了的指示信息，同时把交通设施的一些文化元素融入其中。在体现人文精神的同时结合院校的办学特色，为交通文化做宣传。另外，音频设施也可以发挥其实用功能，对校园文化以及办学目的做宣传，给人只闻其声不见其影的梦幻感。
三、基于人文精神的交通职业院校小品景观表现形式
基于不同的文化传统、设计目的与周围环境，小品景观的具体表现形式也不同。交通职业院校的小品景观设计应结合院校的办学特色。
在装饰性园林小品的设计上，要充分考虑作品与校园历史、校园环境的融合。例如：在做历史性雕塑设计时，院校可以把自身的发展历史融入雕塑设计中，既体现了人文内涵，又传承了校园文化;水景小品作为院校小品景观的一个重要节点，只有与周围景观相融合才能体现它的自然美，具体表现形式可以利用人工把水设计为静、流、落、喷、涌五种不同的形态;围合与阻拦小品的具体形态为院校中的组景、框景以及隔景设施，可以用来展示交通职业院校的交通文化符号。
另外，可以通过灯光照明小品，包括路灯、投射灯、地灯等来体现院校的夜景效果，在色彩、外观、质感上要与周围环境相协调。还可以利用音频设施宣传校园文化、传播交通知识、弘扬人文精神，利用视听效果将人文精神与交通文化有机结合，体现院校的办学特色，营造和谐的院校氛围。
总之，基于人文精神的交通职业院校的小品景观设计对营造和谐的校园环境、提升校园形象、促进校园师生的身心健康有着重要作用。不同的文化传统以及周围环境，也会使小品景观的设计类型多种多样。交通职业院校的小品景观设计，要体现院校的办学特色以及校园传统文化，发挥小品景观的实用价值和装饰价值，给人以享受的同时传播了知识。
参考文献：
[1]陈英.园林小品景观功能分区浅议[J].装饰装修天地，2015（3）.
[2]连杰.园林小品景观功能分区浅议[J].城市建设，2012（19）.
[3]张春嘉.我国当代艺术影响下城市园林雕塑小品研究[D].保定：河北农业大学，2011.
关键词：人文精神;交通职业院校;小品景观
随着国家对教育重视程度的提高，校园生活和学习环境成了人们关注的对象。很多高职院校在改进教学方法、创新教学模式的同时，也提高了对校园环境的认识。校园内的空间装饰是校园环境的重要组成部分。在高职院校中，将人文精神融入小品景观设计，可以为校园师生营造充满艺术气息的学习氛围，对提升校园形象、促进学生身心发展有重要作用。
一、交通职业院校小品景观设计中的人文精神
人文精神是一种普遍的人类自我关怀，其重点关注的对象是人类的价值和精神表现。随着时代的发展和社会的进步，小品景观的设计越来越倾向于融入人文要素。而与人文精神相结合的小品景观设计是一个多维度、多视觉的复杂系统，只有在深入剖析人文精神的深刻内涵和价值的基础上，才能设计出具有灵魂、富有创新性的小品景观作品。基于人文精神的交通高职院校，小品景观设计应坚持以人为本，以交通职业院校的特殊办学要求和文化特色为出发点，满足人的精神和发展需要，融入民族传统文化元素，从中西结合、传统与时代接轨等角度考虑，设计出以人的价值理念为基础的作品。
二、基于人文精神的交通职业院校小品景观类型
小品景观类型多种多样，在不同的文化背景下，小品景观的设计也会随之改变。交通职业院校中的小品景观设计应以人文精神为支撑，融入符合交通职业院校的交通文化，体现学院的办学特色。从这两者结合的角度来看，基于人文精神的交通职业院校的小品景观设计类型，可以划分为装饰性园林小品和功能性园林小品。
装饰性园林小品可以分为雕塑小品、水景小品和围合与阻拦小品。基于人文精神，可以借助雕塑小品来对校园进行装饰，比如人像雕塑、故事性雕塑、历史性雕塑等。这些雕塑在校园中可以借用某种寓意的方式暗含院校所要表达的主题以及想要阐释的文化内涵。水景小品的设计经常与自然形态相融合，借助周围景观的衬托，体现自然与人文相结合的和谐。围合与阻拦小品大多以建筑物的形态出现，对院校空间进行解构，为院校景观的空间构图增添亮点，引导视觉审美。
功能性园林小品中的展示设施可以给人提供简洁明了的指示信息，同时把交通设施的一些文化元素融入其中。在体现人文精神的同时结合院校的办学特色，为交通文化做宣传。另外，音频设施也可以发挥其实用功能，对校园文化以及办学目的做宣传，给人只闻其声不见其影的梦幻感。
三、基于人文精神的交通职业院校小品景观表现形式
基于不同的文化传统、设计目的与周围环境，小品景观的具体表现形式也不同。交通职业院校的小品景观设计应结合院校的办学特色。
在装饰性园林小品的设计上，要充分考虑作品与校园历史、校园环境的融合。例如：在做历史性雕塑设计时，院校可以把自身的发展历史融入雕塑设计中，既体现了人文内涵，又传承了校园文化;水景小品作为院校小品景观的一个重要节点，只有与周围景观相融合才能体现它的自然美，具体表现形式可以利用人工把水设计为静、流、落、喷、涌五种不同的形态;围合与阻拦小品的具体形态为院校中的组景、框景以及隔景设施，可以用来展示交通职业院校的交通文化符号。
另外，可以通过灯光照明小品，包括路灯、投射灯、地灯等来体现院校的夜景效果，在色彩、外观、质感上要与周围环境相协调。还可以利用音频设施宣传校园文化、传播交通知识、弘扬人文精神，利用视听效果将人文精神与交通文化有机结合，体现院校的办学特色，营造和谐的院校氛围。
总之，基于人文精神的交通职业院校的小品景观设计对营造和谐的校园环境、提升校园形象、促进校园师生的身心健康有着重要作用。不同的文化传统以及周围环境，也会使小品景观的设计类型多种多样。交通职业院校的小品景观设计，要体现院校的办学特色以及校园传统文化，发挥小品景观的实用价值和装饰价值，给人以享受的同时传播了知识。
参考文献：
[1]陈英.园林小品景观功能分区浅议[J].装饰装修天地，2015（3）.
[2]连杰.园林小品景观功能分区浅议[J].城市建设，2012（19）.
[3]张春嘉.我国当代艺术影响下城市园林雕塑小品研究[D].保定：河北农业大学，2011.