【摘 要】
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无视法纪的普遍性考试舞弊使成人高等教育的教育教学管理失去了利器,各个教育教学环节成为虚设。考试舞弊的影响因素除法纪意识外,人才培养目标定位错位或模糊、考试评价目的
【机 构】
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浙江广播电视大学淳安学院,浙江广播电视大学
【基金项目】
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国家开放大学规划课题“远程开放教育学生职业能力培养与课程设置研究—以会计学专业为例”(课题编号:G18A1659Y);浙江广播电视大学2016年高等教育教学改革项目“浙江开放大学建设框架下引导有效学习的数字化学习资源建设、应用与共享”(课题编号:XJG201603)
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无视法纪的普遍性考试舞弊使成人高等教育的教育教学管理失去了利器,各个教育教学环节成为虚设。考试舞弊的影响因素除法纪意识外,人才培养目标定位错位或模糊、考试评价目的性和服务对象不明确,以及生源文化素质低下,也是重要的影响因素。准确定位人才培养目标是高效配置教育资源、合理确定课程体系、科学选择教育教学方法、确定适宜的考试内容和考试方式等的前提条件,服务于人才培养目标的考试评价可以使各种资源和活动都朝着人才培养目标聚焦和发挥作用,要从根本上改善成人高等教育质量,必须准确定位人才培养目标和规范考试评价。
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