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独生子女，是指没有胞生兄弟的人。世界上多个先进国家和地区均出现少子化的现象，源于不少夫妇只愿意生育一至两个子女，令独生子女越来越多。然而在我国上世纪的大环境下，大陆地区自1978年开始实行计划生育政策，家庭子女的数量日益减少，并且出现了一些独生子女。基于国情，这一政策直至2016年第十二届全国人民代表大会第十八次会议表决通过才得以终止。
一、我国独生子女的成长优势
（一）关怀备至的家庭氛围
独生子女在家庭中常常占据着“光环”位置，从出生到成才成家甚至年龄更为年长时期都承载着父母以及老一辈的关爱，温暖的家庭氛围使他们拥有强烈的归属感和安全感，这有利于幼儿时期良好心理的发展。也正因如此，许多独生子女展现出优良的品质，他们性格活泼，朝气蓬勃，自觉树立积极向上的心理，对于大千世界充满好奇并勇于追求和探索。
（二）优渥的物质生活条件
随着国民经济发展水平的日益提高，人们开始提倡品质生活，而在这种条件下，独生子女的需求更容易得到满足，在经济和物质上往往得到优先的、可靠的保证。在营养、服装、图书、玩具和学习用品各方面的条件下，一般比非独生子女优裕。即使是经济条件较差的家庭，也因为只有一个孩子，而尽量满足孩子发展的基本需要。
（三）丰富多彩的智力投资
独生子女的父母往往用较多的时间和精力来关心孩子的智力发展，不会因为照顾其他孩子而分摊精力。即使在现代年轻人工作繁重的今天，也会安排时间开阔孩子的视野，培养孩子多种多样的艺术兴趣，带领孩子参观游览，解答孩子的各种问题，陪孩子游戏，教孩子背诵诗歌，学习计算机。因此，多数独生子女的知识面比较广，记忆力比较强，思维也比较活跃。
由以上分析可知，独生子女的家庭教育存在诸多优势，然而任何事情都存在双面性，独生子女的家庭教育也同样存在不可忽视的问题。
二、独生子女家庭教育存在的问题
独生子女家庭教育中的问题并不是由“独生”所引起的，而是不当的家庭教育的结果。
（一）家庭人际关系聚焦化
我国以前生产力水平低下，人们的传统观念认为“养儿防老”，因此早期家庭存在较多子女的情况，因此相比于之前，现在的独生子女缺少与兄弟姐妹的相处，多数时间都是与双亲互动，几代下来，家庭中的社会性将不复存在。于是，孩子便成为家庭人际网络的中心，整个家庭的家政规划都围饶孩子进行，传统的家庭伦理规范发生了根本性的倾斜。父母一切都围着孩子转，过分听任孩子的影响，于是，各种各样的“小皇帝”、“小公主”成为大多数中国家庭的标配。
（二）宠爱过度不利于独生子女良好个性的发展
独生子女是家庭的中心，对于他们提出的任何要求，父母都尽量给予一切方面的满足。许多独生子女家长在他们的儿童期及青年期，由于我国国情，他们或没有受教育的机会、或没有开拓眼界的物质条件、或没有精神上面的丰富享受，总之他们经历过相对艰苦的生活，因此当他们为人父母之后，不愿意让自己的儿女再走那样一条充满荆棘的崎岖路，所以他们甘愿为孩子创造优越的生活环境及条件，更有甚者，是满足孩子超出家庭实际承受力的种种要求。但是过分的宠爱会形成溺爱，不利于孩子的心理和个性发展。过多的照顾，事事都包办代替，结果养成孩子四肢不勤、不爱劳动、懒惰、意志薄弱、缺乏独立性的不良习惯。相比于父母的宠溺，“隔代人”的纵容更甚，老一辈经过生活磨砺之后，不愿让孩子经历一丁点挫折教育，使孩子成为家庭中的“支配者”，事事依顺，即使孩子提出无理要求，也一味地迁就纵容，使其逐渐养成“唯我独尊”的高傲性格和不良习惯。
三、独生子女家庭造成的不利影响
（一）人口老齡化严重
人口老龄化，是指其地区其段时间内总人口老年人口比例增长的动态过程。20世纪后期，为控制人口的急剧增长，我国推行计划生育政策，独生子女家庭在社会中所占的比重大大增加，从而使得人口出生率迅速下降，这也就加快了中国人口老龄化的进程，由于下世纪前半叶人口压力仍然较重，其结果将不可避免地使中国过早达到人口老龄化高峰。与此同时，更值得我们关注的是，我国进人老龄化社会时，将呈现出“未富先老”的现象，由于经济实力还不强，无疑增加了解决老龄化问题的难度。
（二）空巢现象严重
空巢现象是指子女长大成人后从父母家庭中相继分离出去后，只橱下老年一代人独自生活。自实行计划生育后，独 生子女家庭不所增加，而他们结婚建立新的家庭后，空巢老 人的数量也明显上升，这些老人在经济上能得到子女照顾。但比起那些传统的养老家庭，在生活上，精神上，就无法得到子女的照顾了。
四、关于独生子女家庭教育问题的建议
（一）改变观念，摆正家长与独生子女的关系
父母甚至爷爷奶奶的大包大揽使他们丧失了动手能力和独立生活的能力，因此家长对独生子女的正确态度，应该是爱而不宠、养而不骄。父母是家庭教育的参与者，主导者和实施者，父母可以与孩子共同制定家庭计划，比如学习计划、娱乐计划、劳动计划等，以尊重孩子为前提，沟通为辅助促进家庭的共同成长。培养他们团结友爱，乐观积极的态度。帮助他们学会劳动，学会生活，树立正确的世界观、人生观和价值观。帮助孩子成为一个德才兼备的人。任何事物都有两面性，不能一味指责，也不能宠爱过度，每位父母都要掌握好家庭教育的方向盘，使得孩子的成长轨迹不偏不倚，成为青春的美丽风景线。
（二）多角度培养独生子女
父母对独生子女进行教育时，不能只局限于学习，更要培养他们的综合能力。首先是要培养独生子女的自立自理能力。把他们放在和父母同等的位置上，参加家庭劳动，鼓励孩子自己的事情自己做，不依赖父母。鼓励他们遇到问题首先要自己努力克服，自己解决不了时，再寻求他人的帮助。树立正确的劳动观念，不躲避劳动，提高他们的自主意识。其次是培养独生子女的集体意识。这样，孩子就容易形成自立、自强、拥有坚定的信念、坚忍不拔的毅力和良好的心理素质，这样的孩子才会勇于面对生活带来的压力，才不会被困难所击倒。一旦孩子形成自己的主体意识，具有批判思维能力，他就会敢于承担责任，表现自己，形成认识自己，肯定自己，超越自己的良性循环。完善自由的个性，挺拔的人格，正是将来迎接挑战的根本。
一、我国独生子女的成长优势
（一）关怀备至的家庭氛围
独生子女在家庭中常常占据着“光环”位置，从出生到成才成家甚至年龄更为年长时期都承载着父母以及老一辈的关爱，温暖的家庭氛围使他们拥有强烈的归属感和安全感，这有利于幼儿时期良好心理的发展。也正因如此，许多独生子女展现出优良的品质，他们性格活泼，朝气蓬勃，自觉树立积极向上的心理，对于大千世界充满好奇并勇于追求和探索。
（二）优渥的物质生活条件
随着国民经济发展水平的日益提高，人们开始提倡品质生活，而在这种条件下，独生子女的需求更容易得到满足，在经济和物质上往往得到优先的、可靠的保证。在营养、服装、图书、玩具和学习用品各方面的条件下，一般比非独生子女优裕。即使是经济条件较差的家庭，也因为只有一个孩子，而尽量满足孩子发展的基本需要。
（三）丰富多彩的智力投资
独生子女的父母往往用较多的时间和精力来关心孩子的智力发展，不会因为照顾其他孩子而分摊精力。即使在现代年轻人工作繁重的今天，也会安排时间开阔孩子的视野，培养孩子多种多样的艺术兴趣，带领孩子参观游览，解答孩子的各种问题，陪孩子游戏，教孩子背诵诗歌，学习计算机。因此，多数独生子女的知识面比较广，记忆力比较强，思维也比较活跃。
由以上分析可知，独生子女的家庭教育存在诸多优势，然而任何事情都存在双面性，独生子女的家庭教育也同样存在不可忽视的问题。
二、独生子女家庭教育存在的问题
独生子女家庭教育中的问题并不是由“独生”所引起的，而是不当的家庭教育的结果。
（一）家庭人际关系聚焦化
我国以前生产力水平低下，人们的传统观念认为“养儿防老”，因此早期家庭存在较多子女的情况，因此相比于之前，现在的独生子女缺少与兄弟姐妹的相处，多数时间都是与双亲互动，几代下来，家庭中的社会性将不复存在。于是，孩子便成为家庭人际网络的中心，整个家庭的家政规划都围饶孩子进行，传统的家庭伦理规范发生了根本性的倾斜。父母一切都围着孩子转，过分听任孩子的影响，于是，各种各样的“小皇帝”、“小公主”成为大多数中国家庭的标配。
（二）宠爱过度不利于独生子女良好个性的发展
独生子女是家庭的中心，对于他们提出的任何要求，父母都尽量给予一切方面的满足。许多独生子女家长在他们的儿童期及青年期，由于我国国情，他们或没有受教育的机会、或没有开拓眼界的物质条件、或没有精神上面的丰富享受，总之他们经历过相对艰苦的生活，因此当他们为人父母之后，不愿意让自己的儿女再走那样一条充满荆棘的崎岖路，所以他们甘愿为孩子创造优越的生活环境及条件，更有甚者，是满足孩子超出家庭实际承受力的种种要求。但是过分的宠爱会形成溺爱，不利于孩子的心理和个性发展。过多的照顾，事事都包办代替，结果养成孩子四肢不勤、不爱劳动、懒惰、意志薄弱、缺乏独立性的不良习惯。相比于父母的宠溺，“隔代人”的纵容更甚，老一辈经过生活磨砺之后，不愿让孩子经历一丁点挫折教育，使孩子成为家庭中的“支配者”，事事依顺，即使孩子提出无理要求，也一味地迁就纵容，使其逐渐养成“唯我独尊”的高傲性格和不良习惯。
三、独生子女家庭造成的不利影响
（一）人口老齡化严重
人口老龄化，是指其地区其段时间内总人口老年人口比例增长的动态过程。20世纪后期，为控制人口的急剧增长，我国推行计划生育政策，独生子女家庭在社会中所占的比重大大增加，从而使得人口出生率迅速下降，这也就加快了中国人口老龄化的进程，由于下世纪前半叶人口压力仍然较重，其结果将不可避免地使中国过早达到人口老龄化高峰。与此同时，更值得我们关注的是，我国进人老龄化社会时，将呈现出“未富先老”的现象，由于经济实力还不强，无疑增加了解决老龄化问题的难度。
（二）空巢现象严重
空巢现象是指子女长大成人后从父母家庭中相继分离出去后，只橱下老年一代人独自生活。自实行计划生育后，独 生子女家庭不所增加，而他们结婚建立新的家庭后，空巢老 人的数量也明显上升，这些老人在经济上能得到子女照顾。但比起那些传统的养老家庭，在生活上，精神上，就无法得到子女的照顾了。
四、关于独生子女家庭教育问题的建议
（一）改变观念，摆正家长与独生子女的关系
父母甚至爷爷奶奶的大包大揽使他们丧失了动手能力和独立生活的能力，因此家长对独生子女的正确态度，应该是爱而不宠、养而不骄。父母是家庭教育的参与者，主导者和实施者，父母可以与孩子共同制定家庭计划，比如学习计划、娱乐计划、劳动计划等，以尊重孩子为前提，沟通为辅助促进家庭的共同成长。培养他们团结友爱，乐观积极的态度。帮助他们学会劳动，学会生活，树立正确的世界观、人生观和价值观。帮助孩子成为一个德才兼备的人。任何事物都有两面性，不能一味指责，也不能宠爱过度，每位父母都要掌握好家庭教育的方向盘，使得孩子的成长轨迹不偏不倚，成为青春的美丽风景线。
（二）多角度培养独生子女
父母对独生子女进行教育时，不能只局限于学习，更要培养他们的综合能力。首先是要培养独生子女的自立自理能力。把他们放在和父母同等的位置上，参加家庭劳动，鼓励孩子自己的事情自己做，不依赖父母。鼓励他们遇到问题首先要自己努力克服，自己解决不了时，再寻求他人的帮助。树立正确的劳动观念，不躲避劳动，提高他们的自主意识。其次是培养独生子女的集体意识。这样，孩子就容易形成自立、自强、拥有坚定的信念、坚忍不拔的毅力和良好的心理素质，这样的孩子才会勇于面对生活带来的压力，才不会被困难所击倒。一旦孩子形成自己的主体意识，具有批判思维能力，他就会敢于承担责任，表现自己，形成认识自己，肯定自己，超越自己的良性循环。完善自由的个性，挺拔的人格，正是将来迎接挑战的根本。