对语的情调性特征

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到目前为止,言语教学还是语文教学理论探索的最新标高。但是我们对语言的认识还在推进,由此我们便意图将语言教学的焦点从言语调整到对话。语言总是对话性的,它不是独语。话语的对话性表现在两个方面。一是就听读者而言,他不是消极的理解者,而是一个积极的 So far, speech teaching is the latest elevation of Chinese teaching theory. But our understanding of language is still advancing, and we therefore intend to shift the focus of language teaching from speech to dialogue. Language is always conversational; it is not monolingual. The dialogic performance of discourse is in two aspects. One is to listen to the reader. He is not a passive reader but an active one.
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