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摘 要： 进入21世纪以来，高等教育办学规模不断扩大，高校办学形式逐渐多样化，但高校大学生安全意识淡薄和自我防护能力薄弱问题给学校的教育教学管理带来了巨大的压力，要使学生健康成长，顺利完成学业，必须建立相应的机制，借助家庭、政府和社会力量来增强大学生的安全意识和自我防护能力。
关键词： 大学生 安全意识 防护能力
进入21世纪以来，我国高等教育办学规模不断扩大，高校建设日趋完善，并逐渐向一个开放型的教学、科研、生产等多元化的社会机构发展。高校管理方式社会化，办学形式多样化，学生结构复杂化，校园与社会相互交叉、相互渗透，大学生的日常生活越来越丰富多彩。然而不可忽视的是，大学生安全意识淡薄和自我防护能力薄弱问题给学校的教育教学带来了巨大的压力。大学生个体或群体安全问题时有发生，安全问题直接影响着学校的稳定和谐。因此，只有了解和掌握大学生安全意识和自我防护能力的现状，研究和探索行之有效的安全教育对策，才能确保学校的稳定和谐与学生的健康成长。
一、大学生安全意识和自我防护能力基本情况
为掌握大学生安全防范意识与自我防护现状，2016年6月，我们对陕西部分高校在校大学生分年级进行了安全意识和自我防护能力调查，发放问卷5000份，回收有效问卷4986份。问卷主要对学生自我安全意识评价、消防安全意识、防盗意识、自我防范意识、食品安全意识、防骗意识等问题进行了调查和统计。调查结果如下：
（一）自我安全意识评价。
从性别来看，结果呈现出明显的性别差异，男生中有47%的人认为自己的安全意识好，但女生仅有36%，另有51%的女生认为自己的安全意识一般。女生对自己安全意识的评价低于男生对自己安全意识的评价。
（二）消防安全意识。
从针对“你是否知道安全出口”这一问题的回答来看，有52%的男生表示知道安全出口的位置，女生仅有41%，有近59%的女生不知道安全出口的位置。男生较女生对安全出口更加了解。值得注意的是，无论男生和女生，都无人选择“不关心”这一选项。这表明导致一些同学不知道安全出口的原因并非仅仅是主观原因，还有安全出口标志不明确等因素的影响。在使用大功率电器的问题上，很多同学都在使用，其中女生选择“不用”的要少于男生。
（三）防盗意识。
在防盗方面，同学们都具备基本的防盗常识。有80%的同学都知道在离开寝室外出前需要锁门以防陌生人进入。在选择密码的问题上，有70%的同学会选择随机数字这类保密性较高的数字作为自己的密码，但仍有部分同学会选择自己的生日或学号作为密码。
（四）自我防范意识。
在面对深夜来访者的做法中，男生女生中有70%的同学对来访者有所戒备，表明大家对陌生人的来访是有自我防范意识的。但在处理突发情况方面，65%的同学在处理方法上仍有欠妥。
（五）食品安全意识。
大家对食品安全有足够的注意，在对待过期食品这种基本问题上，绝大多数同学会选择“坚决不吃”，有个别同学会选择试着吃一下，有近20%的学生选择买食品时不看生产日期。
（六）防骗意识。
根据调查了解的情况来看，大学生防骗意识较强，但还有部分学生防骗能力较差。在受骗后做出的反应上，选择报案的同学较少，具体为男生40%，女生32%，大多数同学会选择告诫其他同学而不去报案。
调查结果显示，大学生安全意识和自我防护能力总体较薄弱，女生的安全意识和自我防护能力比男生薄弱，并呈现从低年级向高年级逐渐递增的趋势，这说明随着年龄的增长和大学校园安全教育的不断强化，学生的安全意识得到逐渐提升。
二、造成大学生安全意识和自我防护能力薄弱的主要原因
（一）心理不成熟，法律意识淡薄，缺乏社会经验。
从自身内因来分析，大学生生理发育基本成熟，心理成熟滞后，个性趋向定型，但可塑性大，有人生观不明确、做事麻痹大意、法制观念淡薄、遇事容易冲动、欠思考，社交需求强烈，但经验不足等特点。大学生的这些特点决定了他们必然面临诸多安全问题的困惑。同时，很多大学生根本不懂法律，不知道将法律知识应用到具体的社会实践当中，指导其实践。这就造成在现实生活中，很多学生存在法律盲区，法制观念极为淡薄。还有很多大学生因在校学习生活单调，缺乏社会经验和对事物的辨别能力，做事考虑甚少或者不考虑，急于求成，缺少最基本的判断能力，导致自己不安全或他人不安全。
（二） 家庭教育缺失，学校教育不深入。
很多大学生不同程度地出现过现金被盗、银行卡密码泄露、贵重物品被盗等情况，还有很多大学生经历过中奖、父母住院要医药费、网上同学借钱等钱财被骗，遇到歹徒抢劫不知所措等情形。造成这些事件发生的原因，一方面是家庭对学生的过度溺爱与保护。当今大学生基本都是“90后”，很多是独生子女，从小生活在大人们的宠爱之下，这就使得学生不能独立处理问题而缺乏安全意识和自我保护能力。另一方面是学校重视安全知识传授，忽视安全意识和自我防护能力培养。由于对安全教育的内涵认识不清，许多学校以校园安全管理代替学生安全意识和自我防护能力教育，为数不多的安全教育课和安全教育活动也是以安全知识的传授为目标，忽视了安全意识、安全技能和安全习惯的培养。学生在学校得到最多的教育是哪些不许做，而如何应对安全问题知之甚少。这两方面原因构成了大学生安全意识和自我防护能力薄弱的重要因素。
（三） 社会消极因素的诱惑。
目前我国正处在改革开放的关键时期，社会主义市场经济不断发展，在物质财富越来越丰富的情况下，各种腐朽的思想和生活方式，以及“一切向钱看”的极端个人主义、利己主义、享乐主义，对于涉世不深、阅历不广、良莠不分的青年大学生来说极具诱惑力。有的学生经不起诱惑，自觉不自觉地接受了这些腐朽观念，无法用心读书，一心只想着满足自己的物质需求，好高骛远、贪图享乐，从贪小便宜、小偷小摸到大肆行窃，害人害己，危害社会，堕落成社会的罪人。还有些学生奉行“青春不美，死了后悔”的人生哲学，在这些思想的支配下，很快走向堕落。这些都是造成学生安全意识和自我防护能力薄弱的因素。 三、加强大学生安全意识和自我防护能力的建议与对策
（一）学校是提升学生安全意识和防护能力的主阵地。
学校是学生学习和生活的主要场所，学校要定期对学生的安全意识和自我防护能力进行调查，了解学生存在的问题，以便加强教育。同时，学校要做好宣传教育，开展各种提高学生安全意识和防护能力的活动，熏陶学生，定期对学生的各种心理矛盾进行疏导，给予学生帮助和解答，给他们正确的建议和解决问题的途径。
（二）家庭是提升学生安全意识和自我防护能力的示范岗。
学生安全意识和自我防护能力的提升并非学校一家的事，家庭对提升学生安全意识和自我防护能力起着不可替代的重要作用。家长要告诉给孩子一些安全意识和自我防护能力基本的安全常识，如行走常识、骑车常识、乘车常识、防诈骗等。同时，家长良好的安全意识和行为表现是孩子的榜样。一些家长本身没有安全意识和安全素质，如送孩子上学，带孩子闯红灯。家庭教育的特点就在于感化、示范和熏陶。孩子的可塑性大，模仿能力强，家长的一言一行都是孩子的生活教材，在安全教育方面，父母同样是孩子的第一任老师。
（三）政府及社会是提升学生安全意识和自我防护能力的航母。
学校是公益事业单位，主要任务是培养人才，学生安全意识和自我防护能力的培养，必须依靠政府和社会的大力支持。政府要正确使用公权，加大履行维护对学校安全的责任，尤其要重视校园周边安全环境的治理，城乡接合部的学校周边易发生的学生安全问题更多，学校很难处置，必须依靠政府处理和严厉执法才能保障学生、学校的安全。近年来，由社会各界组织的校车安全管理、网络安全教育、交通安全教育社会实践活动、消防安全进校园等活动，就是学校、家庭力量所无法企及的，在学生安全教育工作中发挥了重要作用。
大学生安全意识和自我防护能力是评价大学生安全教育程度的重要尺度，直接关系着学校的稳定与和谐，如果不高度重视，不采取有效的措施，那么加强大学生安全意识和自我防护能力就是无源之水，无本之木。
参考文献：
[1]胡艳杰.浅谈大学生安全防范意识的培养[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学版）.2005（S1）.
[2]张仁民.加强管理与教育 增强大学生安全防范意识[J].广西大学学报（哲学社会科学版）. 2003（S1）.
[3]刘亚辉.论大学生安全教育[J].交通高教研究. 2004（02）.
资助项目：本文是陕西国防工业职业技术学院《大学生安全意识与自我防护能力对策研究》课题（编号：Gfy16-49）阶段性研究成果。
关键词： 大学生 安全意识 防护能力
进入21世纪以来，我国高等教育办学规模不断扩大，高校建设日趋完善，并逐渐向一个开放型的教学、科研、生产等多元化的社会机构发展。高校管理方式社会化，办学形式多样化，学生结构复杂化，校园与社会相互交叉、相互渗透，大学生的日常生活越来越丰富多彩。然而不可忽视的是，大学生安全意识淡薄和自我防护能力薄弱问题给学校的教育教学带来了巨大的压力。大学生个体或群体安全问题时有发生，安全问题直接影响着学校的稳定和谐。因此，只有了解和掌握大学生安全意识和自我防护能力的现状，研究和探索行之有效的安全教育对策，才能确保学校的稳定和谐与学生的健康成长。
一、大学生安全意识和自我防护能力基本情况
为掌握大学生安全防范意识与自我防护现状，2016年6月，我们对陕西部分高校在校大学生分年级进行了安全意识和自我防护能力调查，发放问卷5000份，回收有效问卷4986份。问卷主要对学生自我安全意识评价、消防安全意识、防盗意识、自我防范意识、食品安全意识、防骗意识等问题进行了调查和统计。调查结果如下：
（一）自我安全意识评价。
从性别来看，结果呈现出明显的性别差异，男生中有47%的人认为自己的安全意识好，但女生仅有36%，另有51%的女生认为自己的安全意识一般。女生对自己安全意识的评价低于男生对自己安全意识的评价。
（二）消防安全意识。
从针对“你是否知道安全出口”这一问题的回答来看，有52%的男生表示知道安全出口的位置，女生仅有41%，有近59%的女生不知道安全出口的位置。男生较女生对安全出口更加了解。值得注意的是，无论男生和女生，都无人选择“不关心”这一选项。这表明导致一些同学不知道安全出口的原因并非仅仅是主观原因，还有安全出口标志不明确等因素的影响。在使用大功率电器的问题上，很多同学都在使用，其中女生选择“不用”的要少于男生。
（三）防盗意识。
在防盗方面，同学们都具备基本的防盗常识。有80%的同学都知道在离开寝室外出前需要锁门以防陌生人进入。在选择密码的问题上，有70%的同学会选择随机数字这类保密性较高的数字作为自己的密码，但仍有部分同学会选择自己的生日或学号作为密码。
（四）自我防范意识。
在面对深夜来访者的做法中，男生女生中有70%的同学对来访者有所戒备，表明大家对陌生人的来访是有自我防范意识的。但在处理突发情况方面，65%的同学在处理方法上仍有欠妥。
（五）食品安全意识。
大家对食品安全有足够的注意，在对待过期食品这种基本问题上，绝大多数同学会选择“坚决不吃”，有个别同学会选择试着吃一下，有近20%的学生选择买食品时不看生产日期。
（六）防骗意识。
根据调查了解的情况来看，大学生防骗意识较强，但还有部分学生防骗能力较差。在受骗后做出的反应上，选择报案的同学较少，具体为男生40%，女生32%，大多数同学会选择告诫其他同学而不去报案。
调查结果显示，大学生安全意识和自我防护能力总体较薄弱，女生的安全意识和自我防护能力比男生薄弱，并呈现从低年级向高年级逐渐递增的趋势，这说明随着年龄的增长和大学校园安全教育的不断强化，学生的安全意识得到逐渐提升。
二、造成大学生安全意识和自我防护能力薄弱的主要原因
（一）心理不成熟，法律意识淡薄，缺乏社会经验。
从自身内因来分析，大学生生理发育基本成熟，心理成熟滞后，个性趋向定型，但可塑性大，有人生观不明确、做事麻痹大意、法制观念淡薄、遇事容易冲动、欠思考，社交需求强烈，但经验不足等特点。大学生的这些特点决定了他们必然面临诸多安全问题的困惑。同时，很多大学生根本不懂法律，不知道将法律知识应用到具体的社会实践当中，指导其实践。这就造成在现实生活中，很多学生存在法律盲区，法制观念极为淡薄。还有很多大学生因在校学习生活单调，缺乏社会经验和对事物的辨别能力，做事考虑甚少或者不考虑，急于求成，缺少最基本的判断能力，导致自己不安全或他人不安全。
（二） 家庭教育缺失，学校教育不深入。
很多大学生不同程度地出现过现金被盗、银行卡密码泄露、贵重物品被盗等情况，还有很多大学生经历过中奖、父母住院要医药费、网上同学借钱等钱财被骗，遇到歹徒抢劫不知所措等情形。造成这些事件发生的原因，一方面是家庭对学生的过度溺爱与保护。当今大学生基本都是“90后”，很多是独生子女，从小生活在大人们的宠爱之下，这就使得学生不能独立处理问题而缺乏安全意识和自我保护能力。另一方面是学校重视安全知识传授，忽视安全意识和自我防护能力培养。由于对安全教育的内涵认识不清，许多学校以校园安全管理代替学生安全意识和自我防护能力教育，为数不多的安全教育课和安全教育活动也是以安全知识的传授为目标，忽视了安全意识、安全技能和安全习惯的培养。学生在学校得到最多的教育是哪些不许做，而如何应对安全问题知之甚少。这两方面原因构成了大学生安全意识和自我防护能力薄弱的重要因素。
（三） 社会消极因素的诱惑。
目前我国正处在改革开放的关键时期，社会主义市场经济不断发展，在物质财富越来越丰富的情况下，各种腐朽的思想和生活方式，以及“一切向钱看”的极端个人主义、利己主义、享乐主义，对于涉世不深、阅历不广、良莠不分的青年大学生来说极具诱惑力。有的学生经不起诱惑，自觉不自觉地接受了这些腐朽观念，无法用心读书，一心只想着满足自己的物质需求，好高骛远、贪图享乐，从贪小便宜、小偷小摸到大肆行窃，害人害己，危害社会，堕落成社会的罪人。还有些学生奉行“青春不美，死了后悔”的人生哲学，在这些思想的支配下，很快走向堕落。这些都是造成学生安全意识和自我防护能力薄弱的因素。 三、加强大学生安全意识和自我防护能力的建议与对策
（一）学校是提升学生安全意识和防护能力的主阵地。
学校是学生学习和生活的主要场所，学校要定期对学生的安全意识和自我防护能力进行调查，了解学生存在的问题，以便加强教育。同时，学校要做好宣传教育，开展各种提高学生安全意识和防护能力的活动，熏陶学生，定期对学生的各种心理矛盾进行疏导，给予学生帮助和解答，给他们正确的建议和解决问题的途径。
（二）家庭是提升学生安全意识和自我防护能力的示范岗。
学生安全意识和自我防护能力的提升并非学校一家的事，家庭对提升学生安全意识和自我防护能力起着不可替代的重要作用。家长要告诉给孩子一些安全意识和自我防护能力基本的安全常识，如行走常识、骑车常识、乘车常识、防诈骗等。同时，家长良好的安全意识和行为表现是孩子的榜样。一些家长本身没有安全意识和安全素质，如送孩子上学，带孩子闯红灯。家庭教育的特点就在于感化、示范和熏陶。孩子的可塑性大，模仿能力强，家长的一言一行都是孩子的生活教材，在安全教育方面，父母同样是孩子的第一任老师。
（三）政府及社会是提升学生安全意识和自我防护能力的航母。
学校是公益事业单位，主要任务是培养人才，学生安全意识和自我防护能力的培养，必须依靠政府和社会的大力支持。政府要正确使用公权，加大履行维护对学校安全的责任，尤其要重视校园周边安全环境的治理，城乡接合部的学校周边易发生的学生安全问题更多，学校很难处置，必须依靠政府处理和严厉执法才能保障学生、学校的安全。近年来，由社会各界组织的校车安全管理、网络安全教育、交通安全教育社会实践活动、消防安全进校园等活动，就是学校、家庭力量所无法企及的，在学生安全教育工作中发挥了重要作用。
大学生安全意识和自我防护能力是评价大学生安全教育程度的重要尺度，直接关系着学校的稳定与和谐，如果不高度重视，不采取有效的措施，那么加强大学生安全意识和自我防护能力就是无源之水，无本之木。
参考文献：
[1]胡艳杰.浅谈大学生安全防范意识的培养[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学版）.2005（S1）.
[2]张仁民.加强管理与教育 增强大学生安全防范意识[J].广西大学学报（哲学社会科学版）. 2003（S1）.
[3]刘亚辉.论大学生安全教育[J].交通高教研究. 2004（02）.
资助项目：本文是陕西国防工业职业技术学院《大学生安全意识与自我防护能力对策研究》课题（编号：Gfy16-49）阶段性研究成果。