关注教师日常生活
　　我园在“品味校园，幸福教师，快乐孩子”共同愿景的引领下，关注教师的日常工作和生活，实施职工安心工程。园领导把自己的心调到和教师同样的“频道”上来，用心去体贴教师，为教师送上通往幸福驿站的车票：一送查身体保健康，二送免费早餐和工作午餐，三送课间蜂蜜绿茶，四送午后水果餐，五送节令时尚游，六送节日PARTY，七送家人问候，让每日忙碌的教师保持良好的身心状态。把“家”的关怀落到职工日常生活实处，满足了团队中每个成员“被爱”“被关怀”的需要。职工们找到了归属感，体验到了幼儿园这个大家庭的温暖。关爱与支持的人际环境，激发了教师主动工作的热情，增强了团队的凝聚力，提升了工作的幸福指数。
　　关注教师心灵成长
　　我们大力倡导“快乐工作、快乐生活”的理念。班子成员注重用真诚的心、赏识的眼、勤劳的手凝聚团队，关注教师的情感需求，让教师在心理重塑的过程中不断地释放自己和丰富自己，形成团结互助、和谐进取的教师群体氛围。我们聘请专业心理咨询师来园开设心理健康讲座，定期为教师的心理健康把脉，指导教师进行心理自我调节，让教师所面临的各种心理困扰和消极情绪能及时得到化解。我们还组织形式多样的活动为教师减压，如设立“心灵氧吧”，让教师在倾诉中宣泄不良的情绪，感受到自己是在一个充满支持的环境中工作；打造“网上QQ乐”，借助高科技手段搭建沟通平台。教师休息时间，每个级部轮流负责在QQ群发几个幽默的小段子，以调节每日紧张的工作气氛，让教师们进一步体验生活的乐趣，舒缓压力，形成积极向上的生活态度；开展“我和幼儿园共成长”演讲、“幸福大舞台”演出和“我的中国梦”师德主题活动；组织教师深度会谈……在这些活动中，教师们寻找到了职业生活的内在魅力，体验到成长的喜悦，幼儿园成为全体职工共同的精神家园。
　　关注教师“悦读”思考
　　我们注重构建“有文化的学习环境”，实施“图书滋养工程”，让教师自主购买图书。结合教师的学习特点，有针对性地推荐系列经典、专业图书供教师选择阅读。开展好书推荐、读经典图书、做智慧教师、我来讲一讲等“悦读”活动。通过阅读分享、读书笔记交流等形式，教师们在读、听、思、悟、论的过程中丰富了理论，拓宽了视野。在书香氛围中，读书和学习成为了教师的习惯，美好的种子在教师的心中生根发芽，一个个平凡的小女子渐渐变成“腹有诗书气自华”的优秀教师。
　　关注教师专业滋养
　　教师是幼儿园最宝贵的资源，是幼儿园发展的原动力。我们注重将教师发展与幼儿园发展置于同一起跑线上，在幼儿园这个生态圈里滋养教师。每一位教师都有自我发展的需要，但这不能仅仅依靠个体的主观努力，更需要幼儿园给予他动力，给予他一个实现自我的平台。因此，我们注重创造机会，制造“压力”，营造空间。我们开展了教师自我发展愿景规划活动，让每个教师制定个人发展目标。我们还注意寻找不同教师的最近发展区，提供适合个人的发展平台，为每个教师建立成长档案，构筑教师发展的立交桥，如送教下乡、公开课展示、走访名园、拜会名师等。在某项工作完成以后，我们会开展“优点大轰炸”活动，放大教师的优点，让每个人都感到“我就是风景”，获得发展的自信和动力。在我园，好学和创新成为每个人的憧憬与追求，众多教师也逐渐形成自己的风格和特色，幼儿园逐步打造出一支结构合理，具有教育智慧和创造激情，有思想、有能力、有特色的教师团队。