【摘 要】
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医联体模式是我国深化医药卫生体制改革，以区域内三级医院为核心，联合同一区域内二级医院、社区卫生服务机构组建医疗联合体，整合医疗资源的一种模式[1]。通过推动三级医院医疗资源下沉及下属医联体机构人员上浮培训，增加上级医院和医联体下属医院的纵向互动，以提升区域内服务效率及诊治水平[2]。医联体内的传统交流方式包括三级医院医疗专家面授、出诊、查房、现场会诊以及对二级医院和社区卫生服务人员规范化培训等模式
【基金项目】
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北京市教育科学“十三五”规划课题（CHBD2020175）； 首都医科大学2020年教育教学改革研究课题（2020JYJX118）；
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医联体模式是我国深化医药卫生体制改革，以区域内三级医院为核心，联合同一区域内二级医院、社区卫生服务机构组建医疗联合体，整合医疗资源的一种模式[1]。通过推动三级医院医疗资源下沉及下属医联体机构人员上浮培训，增加上级医院和医联体下属医院的纵向互动，以提升区域内服务效率及诊治水平[2]。医联体内的传统交流方式包括三级医院医疗专家面授、出诊、查房、现场会诊以及对二级医院和社区卫生服务人员规范化培训等模式，受参加人员时间及空间等的限制，医联体内下属医院参加培训人员获取知识有限、不能同时满足不同人员需求。如何开展持续性培训、培养更多优秀的基层医务人员、满足各方所需是促进医联体健康长远发展的关键。随着医联体数量及规模的不断发展、壮大、借助“互联网+”时代的到来，信息化、网络化教学培训应运而生，凭借其特有的海量化、全面丰富的资源，成为了重要的教学补充形式[3-5]。医联体牵头单位为三级医院，凭借其大量优质的病源和优秀的师资团队，吸引着众多专科医师前往学习深造。本文就如何在医联体内开展神经内科专业网络化教学做如下阐述。
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