【摘 要】
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随着现代素质教育体系的不断健全,人们愈发关注到学生之间的差异问题,由于学生能力的不同,因此每一个班级当中都会无法避免的出现“学困生”,在初中阶段的教育教学中尤为突出
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随着现代素质教育体系的不断健全,人们愈发关注到学生之间的差异问题,由于学生能力的不同,因此每一个班级当中都会无法避免的出现“学困生”,在初中阶段的教育教学中尤为突出。为解决这一问题,本文首先分析了初中学困生的学习现状,并根据其学习落后的原因,提出相应的有效方法,以此促进“学困生”的有效转化,让班级成绩得到综合发展,大概率降低教学的低分率。教学工作不应只重视成绩好的学生的成长进步,也应该加强对成绩较差的学困生的指导,帮助学困生快速提高学习成绩。基于此,本文主要对初中班主任转换学困生的有效方法进行了深入探究,
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