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现阶段，我国地方院校设计实践教学的成绩给定多为把学生的设计成果打分加上平时成绩形成最终成绩。这种结果性评价并没有将学生的实践态度、设计过程等学习行为与设计实践成果建立紧密联系。仅依据最终设计实践作业成绩去评价设计专业学生的学习效果，存在较大的片面性，无法全面反映学生对于设计专业知识和设计技能掌握的熟练度，更无法反映学生设计思维能力提高的全过程。因此，目前网络教学平台的学习评价指标形式不适合应用于设计学科混合教学中。本文针对以上问题提出了具体的实施方法，具有重要的理论价值和实践意义。