论文部分内容阅读
——使“三流”的学生考出一流的成绩；
——让一个班级由乱到治，让一门学科由差而优；
——让令人头疼的“双差生”变得可爱，走向成功；
——能被所有学生家长真心信赖；
……
这些，张爱玉都做到了。她呆过的所有学校，与她共事过的同仁，接受过她教育的学生，当然还包括对她非常信赖的学生家长，所到之处，所访之人，众口一词：她是个好老师。
张爱玉已年届半百，她的经历和身份平淡无奇。她高中毕业后到企业打过工，1984年起做招聘教师，1995年经考试转为公办教师，先后呆过两所农村中学、两所县城中学。她的入职资格学历是高中毕业后的函授中师，她目前的最高学历还是函授大专。采访张爱玉老师，前前后后好多次，我们力求听到几个完整而又感人的故事，但她自己、她的同事、她的学生，给我们讲述的都是一些片段和感觉，然而正是这些零碎的讲述让我们认识了一个立体而又可亲可敬的老师。
数字的故事
列数字是一种说明方法，因为真实的数字是一种实证和铁证。而数字一旦堆砌又难免显得枯燥，真正有价值的数字是以一当十。
刚由地处农村的溧水县东屏中学调到永阳中学时，张爱玉心里可是犯着嘀咕：这里的学生大多来自城乡结合部，最难管教，多年来这里的老师也就对每每考试全县最差的成绩无可奈何继而心安理得了。校长对她说，我们不是调你来而是请你来的，是想请你回答一个问题：这里的学生究竟能不能教好?带着源于特别信任而来的特别压力，她接手了全县初一期末考试成绩倒数的两个班的数学。到了初二期中考试时。她教的两个班比本校另两个平行班人均高出9分，期末高出12分，到了初三期中考试高出15分，中考成绩一公布，高出19分，及格率、优秀率均为百分之百。尤其令人叹服的是，这个成绩居然超出了全县成绩最高的班级5分。当我们提到这份任何人都会引以自豪的“荣耀”时，张老师却是那么平静和淡然：“可能是运气吧，我没做什么特别的努力，我不曾想也没那个能耐拼个全县第一，我只想踏踏实实地把每一节课上好，把每一个学生教好，最可爱的是我的学生。”
“看着这几个节节攀升的数字您有何感想?是苦、是累、是实力，还是荣耀?”采访时我们问道。
“我只是又一次觉得，任何学生都能学得好些更好些。”张老师说。
2004年秋季新学期，随着学校布局调整，张爱玉从永阳中学来到了全县最老也是最好的初中——溧水县第一初级中学，她又一次面临着新的考验。这所学校的老师精英荟萃，强手如林，城区孩子更是见多识广。家长的期望值也是一高再高，一个名不见经传的普通教师能适应更为激烈的竞争吗?能用事实证明自己多年教学成绩的货真价实吗?张爱玉接手的还是初二“最乱”的两个班，是所有人都不抱希望的两个班。张老师在数学学科上用尽了心思，顶住了下滑，稳住了军心，激发了学生和家长的信心，2006年中考取得了出人意料的好成绩，为全校再创辉煌做出了特殊贡献。2006年秋她又新接手两个新生班，从初一到初二的各次考试，跟平行班相比，成绩依然遥遥领先
巧取豪夺也往往能带来抢眼的数字，但张爱玉的学生却并没有被逼无奈的感觉，提起她总是那么兴奋。那么感动。
幸福的感言
在由第一初中初二(13)、(14)班学生参加的两次座谈会上，孩子们有说不完的话——
杨同学：张老师并不苛刻地要求我们，当我们考得不理想时，她从来不说“我来给你补课”，而是首先振奋我们的精神。她经常说，一次失败并不代表什么，可怕的是次次失败。当我们遇到挫折时，她总是安慰我们：谁都有不如意的时候，谁都有心情不好的时候，坚强的人不会消沉，热爱生活、热爱自己的人会寻找乐趣，创造乐趣，进步才有乐趣，成功才有乐趣。有一次我们(13)班考得不好，她就在黑板上写了一句“(13)班加油”，没用感叹号，而是在句子的末尾加了个向上的箭头。张老师的鼓励非常温暖人，总给我们带来动力，总让我们看到希望。
华同学：每节课张老师都精神十足，连下午那令人昏昏欲睡的第一节课她都能把我们调动得意兴昂然，情绪饱满。面对66个同学的一个大班，别的老师都用话筒上课，张老师从来不用，但我们个个都听得非常清楚。我们都有一种不认真听讲就对不住她的感觉。
姜同学：“一视同仁”，用在张老师身上最恰当了，成绩好些的同学在张老师面前不会表现出骄傲自满，成绩差些的更没有低人一等的自卑感，反而信心十足。在课堂上，张老师总是给予成绩不理想的同学更多的表现机会。张老师自己也说，我们班成绩好，被人羡慕，主要是后进生的贡献，所以我们首先要感谢那些同学，期待并帮助他们取得更大的进步。
葛同学：小学时我的数学底子非常薄，总想着初中数学将会成为沉重的负担，就向张老师哭诉。并请她为我“开小灶”，但她并不答应，而是要我树立信心。并掌握正确的学习方法。照着张老师说的去做还真行，现在我感觉数学学得很顺畅、很轻松。做张老师的学生，是我的幸运。
胡同学：不是她教的学生，要参加竞赛了，也慕名从老远的地方赶来找她，张老师照样热情地辅导。
李同学：她在家长面前评价我们总是实事求是，有一说一，有二说二，我们的父母很喜欢跟张老师电话交流。
汤同学：张老师也很严格，她宁愿我们不能完成作业也决不让我们抄袭，这是为我们好，这种严才是真正的爱。
除了现场采访，我们还阅读了学生写张爱玉老师的大量或长或短的文字：
“我不是张老师班上的学生，有天晚上我鼓起勇气打电话问她题目，她耐心地给我解答，怕我没听懂，第二天早读她又主动找到我再讲一遍。”
“如果自己在课堂上评价学生有误时，第二天她一定会当着大家的面勇于承认‘我错了’，没想到老师还向学生道歉，而且那样真诚。”
“她生病请假一两天上班后，首先要说‘对不起。耽误大家的课了。”’
“我们与张老师就是谈得来，我们愿意跟她交心。”
“张老师不仅是我们学习上的合作伙伴，而且教给我们很多做人的道理，她是我们心中的母亲。”
“快期末考试了，课也上完复习完了，张老师有点不舒服，班主任老师叫她别来了，可她下午还是来了，上课时明显是在撑着，很吃力，我们都感动得快哭了。”
“有次我被一个老师训了一顿，看到我站在一旁发脾气，张老师主动迎上来，询问情况，好言安慰，不仅让我懂得了道理，还让我感觉到了内心的温暖，我感觉张老师像贴心的妈妈，也像慈祥的奶奶。”
孩子不是哲学家，无法阐释什么是幸福。但孩子对幸福最敏感、最深切。童言无忌，童言最真。童言最可信，张爱玉老师带给他们的幸福写在他们的脸上和眸子里，晶莹而灿烂。
隐形的鲜花
说张爱玉老师普通，是因为她并没有获得过什么 殊荣，因而也就从没接受过隆重的表彰，但掌声始终响彻她学生的心中。
有几件事值得一说，那是张爱玉在永阳中学的时候。
2002年春天，有个学生请了两天病假在家。第二天下午他忽然要去学校上课，父母不允，他却坚持要去，说：“下午有两节数学课，是张老师的，想上。”
2005年8月的一天，就要去哈尔滨上大学的杨乐保打来电话，请求跟她见上一面。这是个家庭很困难的孩子，张爱玉老师经常拿已经读大学的儿子的衣服接济他，帮他买学习用品。见到张老师，杨乐保说：“您对我视同己出，在我心底播下了爱的种子，我要像爱戴父母一样爱戴您、报答您。”张爱玉说：“只要你能读书成材，能改变家庭的命运我就高兴了。”当张爱玉老师得知他没有选择热门专业而报了数学专业时，有点为他担心。杨乐保说：“能挣钱的专业确实很多，我想，不管读什么专业。大学毕业后是不愁日子过的。研究数学确实不像工商管理、法律这些专业来钱，但我真的想为国家做点事，再说，我也爱上了数学。原来我的数学很差。是您鼓励着我一步一步地爱上了数学，后来还当了数学课代表。说真的，报考数学专业，也包含了我对您的一份报答。”
2007年国庆长假期间，张爱玉老师在外面接到一个已毕业学生家长打来的电话，说要见见张老师。张爱玉并不记得是哪个学生，更不认识那个学生家长。在张老师的家里，学生的父亲说：“我女儿特别想来看看您，我们什么礼品都没买，只想来看看您。当初我们约定的，如果我女儿考上省溧中重点班，我就请她的老师吃饭。我女儿数学是满分，我们宴请老师，您没去，已经欠了您两年债了，孩子不在您身边读书了，现在来看您总不算走关系了吧?我的女儿，我们全家，永远不会忘记您，您是一个好老师……”
每逢教师节、“三八”节，张爱玉老师收到的贺卡一定是最多的。两年前，她收到的一张没有署名的贺卡上写道：最最调皮的学生献给最好最好的老师。不少老师一猜便认定是那个最为顽劣成绩也最差的学生。当我们聊到这件事时，张爱玉老师说：“其实我始终不能判断是谁。在我的心目中，没有什么差生或调皮捣蛋的学生。每个学生都是那样可爱，只是有的孩子天性褪去得晚些。对所有学生我没有失望和灰心过，如果教了几年还真有所谓‘差生’，只能说明我还没把他们教好。”
分寸的艺术
“您是否认为教学是一门艺术?您的教学是不是真的有什么诀窍?”常常有人这样问张爱玉。
“如果真的是艺术，那是高境界，我达不到那样的高度。我比较讲究的是程度、是火候，其实就是分寸。”张老师说。
镜头一：那是一个单元教学的第一节课，张爱玉要求：每个同学默记一个数，先将这个数乘以5，再将所得结果加上25，并除以10，只要将结果告诉老师，老师就会知道你默记的是哪个数。果然如此，学生都很惊讶，认为很神奇。这时候张爱玉告诉学生：“这就是解一元一次方程，好玩不好玩?”“好玩!”学生欢呼着，兴奋着。
镜头二：“现在老师跟大家来一次比赛，看看谁先找到正确答案。现有野鸡和兔子共49只，计100条腿。问野鸡、兔子各有多少?”在好多学生用死办法埋头计算却又迟迟没有结果时，张爱玉说出了答案。“这就是一元一次方程的应用，当然，我们必须首先学好一元一次方程的解法。同学们，学数学好玩吗?”“真好玩!”孩子们的胃口始终被吊得高高的，显得异常开心。
镜头三：在一次布置完作业后，张爱玉走到一个中等生跟前：“作业好像多了点，你就删了两题吧。”她又走到另一个数学稍差的学生身边：“后两题有点难，你就别做了。”“不，我要做完!”“老师，我想试试。”那两个学生坚决不愿放弃。“那老师来帮你，我们一起讨论。”
张爱玉说。学生真是可爱，也真有能耐，只要是感兴趣的事，他们没有做不到的。人就这么奇怪，你不让他做的他偏要去做，你轻轻地按一下，他就弹起来，像弹簧，按一点下去是为了让它弹上来。
张爱玉老师在教学中对“首因效应”坚信不疑。她在一篇介绍教育教学体会的文章里这样说道：“每当我首次与学生见面或接触时，总想给学生留下一个良好的第一印象，努力使学生对我产生‘好感’，并期待他们把这种‘好感’迁移到对数学的学习上，从而对这门学科产生兴趣，甚至能影响他们一生对这门学科的态度和看法。”
为践行“首因效应”，张爱玉老师坚持做到三点。一是“超水平”地上好第一节课。充分利用学生第一次与新老师打交道的好奇心，展示自己的“庐山真面，目”。老师的性格。做事的态度，教学的风格等等，力争让每个学生都听懂学会，都兴趣盎然。二是认真对待每个学生的第一次提问。张老师说，要想办法尽早让每个学生有第一次提问的机会和勇气，尤其是后进生，敢于提问就是可贵的，思考多的人会有强烈的表达欲望。还要特别注意保护学生回答问题的积极性，即使再没意义或令人可笑的问题，也要跟他真诚交流，尊重就是鼓励，他以后不会不在学习的状态里的。三是设计好第一次数学考试，目的是不让学生蒙受首次失败的痛苦，确保人人有不同程度的“成功”。让学生信心十足地往前走。
张爱玉追求的良好的“第一次”还有很多，第一次与学生谈心，第一次批改作业，第一次指导学生预习，第一次批评，第一次评价……“分寸感”就在这许许多多的“第一次”中，让学生建立起了对她的信赖。对自己的信心，对未来的希望。
玉汝于成
“您当教师最感欣慰的是什么?”
“跟学生处的好。”张爱玉脱口而出。
“怎样才能处好?”
“真心喜欢学生，真心爱孩子，回报你的同样是爱，真心的爱。”张爱玉的回答不假思索。
“最喜欢怎样的学生?”
“每一个，所有生命都是平等的，所有生命都有尊严。”张老师说得很平静，内心却有一份庄严。
采访中我们遇到了夏同学的母亲，她反复讲述着张老师的爱心与公正。她说，我的孩子比较顽皮，自觉性差，成绩不太理想，我的管教也很急躁和简单，甚至产生过放弃的念头。张老师多次打电话跟我交流，交流教育子女的方法，说多少做父母的面对残疾的孩子都没放弃，你的孩子是正常的。一定要有信心呀!我的孩子办了休学后，张老师还是真诚地说，叫你孩子有困难就来找我。我也跟其他家长交流过，都一致敬佩张老师，她没有一次流露过对家长的抱怨，她对成绩不太好的学生没有丝毫的歧视，总是给予更多的爱，做得比我们家长还要好。
为什么有些学生在有的课堂上被视为“难管”，而在张老师的数学课堂上就“服服帖帖”?
“张老师对我们好，我们不好好表现就不过意。就对不住她!”学生如是说。
为什么有些学生被批评了，或是不买账。或是无所谓，或是记恨在心，而受到张老师批评就泪流满面?
“张老师善解人意，把我们当人看，批评得再重我们也服!”学生如是说。
为什么有些学生表现出难以沟通和交流。而有苦恼就向张老师倾诉?
“张老师最有人情味，我们做得再差再可笑她也不讽刺挖苦我们。张老师是我们的心灵守护神。”学生如是说。
这是另一个夏同学的故事。他因父母离异，归父亲抚养而父亲并不怎么管他，跟着爷爷奶奶生活。有一次，夏同学与一个老师发生了冲突，被老师教训了又很不服气，其父来了对夏同学又是一顿臭骂。面对老师和家长的轮番数落，夏同学没有说话的机会，流着泪去找到了张爱玉：“张老师，您能不能让他们停下来听我说几句!”张老师赶紧出面调停，让大家了解到了夏同学的苦衷。事后，张爱玉老师还是认真分析了夏同学的过错，并给予了严肃教育，夏同学痛哭流涕：“张老师，您批评的我服气，您不来，我就没说话的机会……”
由爱改变的“改变”才最为彻底。苏霍姆林斯基说：“教育的全部意义应当归结为爱。”
采访结束时，我们请溧水一中张召中校长谈谈对张爱玉老师的评价，张校长没作具体介绍，他打开工作笔记本，给我们选读了几段文字：
——“不是棰的打击，乃是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。”
——“花的事业是甜美的，果的事业是珍贵的。让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿阴的。”
——“是大地的泪点，使她的微笑保持着青春不谢。”
——“当我们大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。”
张召中校长说：“印度诗人泰戈尔的这几句诗。我感觉如同是特意写给张爱玉老师的。我们在全校开展学习张爱玉的活动，首先不是要成绩、求数字。而是学她的精神和境界，因为她告诉了我们什么是为师之道。”
爱你如玉，助你成功——“玉汝于成”在张老师这里找到了最好的注脚。
张爱玉老师是幸福快乐的，因为学生的快乐。因为孩子的幸福。
(作者单位：溧水县教育局)
——让一个班级由乱到治，让一门学科由差而优；
——让令人头疼的“双差生”变得可爱，走向成功；
——能被所有学生家长真心信赖；
……
这些，张爱玉都做到了。她呆过的所有学校，与她共事过的同仁，接受过她教育的学生，当然还包括对她非常信赖的学生家长，所到之处，所访之人，众口一词：她是个好老师。
张爱玉已年届半百，她的经历和身份平淡无奇。她高中毕业后到企业打过工，1984年起做招聘教师，1995年经考试转为公办教师，先后呆过两所农村中学、两所县城中学。她的入职资格学历是高中毕业后的函授中师，她目前的最高学历还是函授大专。采访张爱玉老师，前前后后好多次，我们力求听到几个完整而又感人的故事，但她自己、她的同事、她的学生，给我们讲述的都是一些片段和感觉，然而正是这些零碎的讲述让我们认识了一个立体而又可亲可敬的老师。
数字的故事
列数字是一种说明方法，因为真实的数字是一种实证和铁证。而数字一旦堆砌又难免显得枯燥，真正有价值的数字是以一当十。
刚由地处农村的溧水县东屏中学调到永阳中学时，张爱玉心里可是犯着嘀咕：这里的学生大多来自城乡结合部，最难管教，多年来这里的老师也就对每每考试全县最差的成绩无可奈何继而心安理得了。校长对她说，我们不是调你来而是请你来的，是想请你回答一个问题：这里的学生究竟能不能教好?带着源于特别信任而来的特别压力，她接手了全县初一期末考试成绩倒数的两个班的数学。到了初二期中考试时。她教的两个班比本校另两个平行班人均高出9分，期末高出12分，到了初三期中考试高出15分，中考成绩一公布，高出19分，及格率、优秀率均为百分之百。尤其令人叹服的是，这个成绩居然超出了全县成绩最高的班级5分。当我们提到这份任何人都会引以自豪的“荣耀”时，张老师却是那么平静和淡然：“可能是运气吧，我没做什么特别的努力，我不曾想也没那个能耐拼个全县第一，我只想踏踏实实地把每一节课上好，把每一个学生教好，最可爱的是我的学生。”
“看着这几个节节攀升的数字您有何感想?是苦、是累、是实力，还是荣耀?”采访时我们问道。
“我只是又一次觉得，任何学生都能学得好些更好些。”张老师说。
2004年秋季新学期，随着学校布局调整，张爱玉从永阳中学来到了全县最老也是最好的初中——溧水县第一初级中学，她又一次面临着新的考验。这所学校的老师精英荟萃，强手如林，城区孩子更是见多识广。家长的期望值也是一高再高，一个名不见经传的普通教师能适应更为激烈的竞争吗?能用事实证明自己多年教学成绩的货真价实吗?张爱玉接手的还是初二“最乱”的两个班，是所有人都不抱希望的两个班。张老师在数学学科上用尽了心思，顶住了下滑，稳住了军心，激发了学生和家长的信心，2006年中考取得了出人意料的好成绩，为全校再创辉煌做出了特殊贡献。2006年秋她又新接手两个新生班，从初一到初二的各次考试，跟平行班相比，成绩依然遥遥领先
巧取豪夺也往往能带来抢眼的数字，但张爱玉的学生却并没有被逼无奈的感觉，提起她总是那么兴奋。那么感动。
幸福的感言
在由第一初中初二(13)、(14)班学生参加的两次座谈会上，孩子们有说不完的话——
杨同学：张老师并不苛刻地要求我们，当我们考得不理想时，她从来不说“我来给你补课”，而是首先振奋我们的精神。她经常说，一次失败并不代表什么，可怕的是次次失败。当我们遇到挫折时，她总是安慰我们：谁都有不如意的时候，谁都有心情不好的时候，坚强的人不会消沉，热爱生活、热爱自己的人会寻找乐趣，创造乐趣，进步才有乐趣，成功才有乐趣。有一次我们(13)班考得不好，她就在黑板上写了一句“(13)班加油”，没用感叹号，而是在句子的末尾加了个向上的箭头。张老师的鼓励非常温暖人，总给我们带来动力，总让我们看到希望。
华同学：每节课张老师都精神十足，连下午那令人昏昏欲睡的第一节课她都能把我们调动得意兴昂然，情绪饱满。面对66个同学的一个大班，别的老师都用话筒上课，张老师从来不用，但我们个个都听得非常清楚。我们都有一种不认真听讲就对不住她的感觉。
姜同学：“一视同仁”，用在张老师身上最恰当了，成绩好些的同学在张老师面前不会表现出骄傲自满，成绩差些的更没有低人一等的自卑感，反而信心十足。在课堂上，张老师总是给予成绩不理想的同学更多的表现机会。张老师自己也说，我们班成绩好，被人羡慕，主要是后进生的贡献，所以我们首先要感谢那些同学，期待并帮助他们取得更大的进步。
葛同学：小学时我的数学底子非常薄，总想着初中数学将会成为沉重的负担，就向张老师哭诉。并请她为我“开小灶”，但她并不答应，而是要我树立信心。并掌握正确的学习方法。照着张老师说的去做还真行，现在我感觉数学学得很顺畅、很轻松。做张老师的学生，是我的幸运。
胡同学：不是她教的学生，要参加竞赛了，也慕名从老远的地方赶来找她，张老师照样热情地辅导。
李同学：她在家长面前评价我们总是实事求是，有一说一，有二说二，我们的父母很喜欢跟张老师电话交流。
汤同学：张老师也很严格，她宁愿我们不能完成作业也决不让我们抄袭，这是为我们好，这种严才是真正的爱。
除了现场采访，我们还阅读了学生写张爱玉老师的大量或长或短的文字：
“我不是张老师班上的学生，有天晚上我鼓起勇气打电话问她题目，她耐心地给我解答，怕我没听懂，第二天早读她又主动找到我再讲一遍。”
“如果自己在课堂上评价学生有误时，第二天她一定会当着大家的面勇于承认‘我错了’，没想到老师还向学生道歉，而且那样真诚。”
“她生病请假一两天上班后，首先要说‘对不起。耽误大家的课了。”’
“我们与张老师就是谈得来，我们愿意跟她交心。”
“张老师不仅是我们学习上的合作伙伴，而且教给我们很多做人的道理，她是我们心中的母亲。”
“快期末考试了，课也上完复习完了，张老师有点不舒服，班主任老师叫她别来了，可她下午还是来了，上课时明显是在撑着，很吃力，我们都感动得快哭了。”
“有次我被一个老师训了一顿，看到我站在一旁发脾气，张老师主动迎上来，询问情况，好言安慰，不仅让我懂得了道理，还让我感觉到了内心的温暖，我感觉张老师像贴心的妈妈，也像慈祥的奶奶。”
孩子不是哲学家，无法阐释什么是幸福。但孩子对幸福最敏感、最深切。童言无忌，童言最真。童言最可信，张爱玉老师带给他们的幸福写在他们的脸上和眸子里，晶莹而灿烂。
隐形的鲜花
说张爱玉老师普通，是因为她并没有获得过什么 殊荣，因而也就从没接受过隆重的表彰，但掌声始终响彻她学生的心中。
有几件事值得一说，那是张爱玉在永阳中学的时候。
2002年春天，有个学生请了两天病假在家。第二天下午他忽然要去学校上课，父母不允，他却坚持要去，说：“下午有两节数学课，是张老师的，想上。”
2005年8月的一天，就要去哈尔滨上大学的杨乐保打来电话，请求跟她见上一面。这是个家庭很困难的孩子，张爱玉老师经常拿已经读大学的儿子的衣服接济他，帮他买学习用品。见到张老师，杨乐保说：“您对我视同己出，在我心底播下了爱的种子，我要像爱戴父母一样爱戴您、报答您。”张爱玉说：“只要你能读书成材，能改变家庭的命运我就高兴了。”当张爱玉老师得知他没有选择热门专业而报了数学专业时，有点为他担心。杨乐保说：“能挣钱的专业确实很多，我想，不管读什么专业。大学毕业后是不愁日子过的。研究数学确实不像工商管理、法律这些专业来钱，但我真的想为国家做点事，再说，我也爱上了数学。原来我的数学很差。是您鼓励着我一步一步地爱上了数学，后来还当了数学课代表。说真的，报考数学专业，也包含了我对您的一份报答。”
2007年国庆长假期间，张爱玉老师在外面接到一个已毕业学生家长打来的电话，说要见见张老师。张爱玉并不记得是哪个学生，更不认识那个学生家长。在张老师的家里，学生的父亲说：“我女儿特别想来看看您，我们什么礼品都没买，只想来看看您。当初我们约定的，如果我女儿考上省溧中重点班，我就请她的老师吃饭。我女儿数学是满分，我们宴请老师，您没去，已经欠了您两年债了，孩子不在您身边读书了，现在来看您总不算走关系了吧?我的女儿，我们全家，永远不会忘记您，您是一个好老师……”
每逢教师节、“三八”节，张爱玉老师收到的贺卡一定是最多的。两年前，她收到的一张没有署名的贺卡上写道：最最调皮的学生献给最好最好的老师。不少老师一猜便认定是那个最为顽劣成绩也最差的学生。当我们聊到这件事时，张爱玉老师说：“其实我始终不能判断是谁。在我的心目中，没有什么差生或调皮捣蛋的学生。每个学生都是那样可爱，只是有的孩子天性褪去得晚些。对所有学生我没有失望和灰心过，如果教了几年还真有所谓‘差生’，只能说明我还没把他们教好。”
分寸的艺术
“您是否认为教学是一门艺术?您的教学是不是真的有什么诀窍?”常常有人这样问张爱玉。
“如果真的是艺术，那是高境界，我达不到那样的高度。我比较讲究的是程度、是火候，其实就是分寸。”张老师说。
镜头一：那是一个单元教学的第一节课，张爱玉要求：每个同学默记一个数，先将这个数乘以5，再将所得结果加上25，并除以10，只要将结果告诉老师，老师就会知道你默记的是哪个数。果然如此，学生都很惊讶，认为很神奇。这时候张爱玉告诉学生：“这就是解一元一次方程，好玩不好玩?”“好玩!”学生欢呼着，兴奋着。
镜头二：“现在老师跟大家来一次比赛，看看谁先找到正确答案。现有野鸡和兔子共49只，计100条腿。问野鸡、兔子各有多少?”在好多学生用死办法埋头计算却又迟迟没有结果时，张爱玉说出了答案。“这就是一元一次方程的应用，当然，我们必须首先学好一元一次方程的解法。同学们，学数学好玩吗?”“真好玩!”孩子们的胃口始终被吊得高高的，显得异常开心。
镜头三：在一次布置完作业后，张爱玉走到一个中等生跟前：“作业好像多了点，你就删了两题吧。”她又走到另一个数学稍差的学生身边：“后两题有点难，你就别做了。”“不，我要做完!”“老师，我想试试。”那两个学生坚决不愿放弃。“那老师来帮你，我们一起讨论。”
张爱玉说。学生真是可爱，也真有能耐，只要是感兴趣的事，他们没有做不到的。人就这么奇怪，你不让他做的他偏要去做，你轻轻地按一下，他就弹起来，像弹簧，按一点下去是为了让它弹上来。
张爱玉老师在教学中对“首因效应”坚信不疑。她在一篇介绍教育教学体会的文章里这样说道：“每当我首次与学生见面或接触时，总想给学生留下一个良好的第一印象，努力使学生对我产生‘好感’，并期待他们把这种‘好感’迁移到对数学的学习上，从而对这门学科产生兴趣，甚至能影响他们一生对这门学科的态度和看法。”
为践行“首因效应”，张爱玉老师坚持做到三点。一是“超水平”地上好第一节课。充分利用学生第一次与新老师打交道的好奇心，展示自己的“庐山真面，目”。老师的性格。做事的态度，教学的风格等等，力争让每个学生都听懂学会，都兴趣盎然。二是认真对待每个学生的第一次提问。张老师说，要想办法尽早让每个学生有第一次提问的机会和勇气，尤其是后进生，敢于提问就是可贵的，思考多的人会有强烈的表达欲望。还要特别注意保护学生回答问题的积极性，即使再没意义或令人可笑的问题，也要跟他真诚交流，尊重就是鼓励，他以后不会不在学习的状态里的。三是设计好第一次数学考试，目的是不让学生蒙受首次失败的痛苦，确保人人有不同程度的“成功”。让学生信心十足地往前走。
张爱玉追求的良好的“第一次”还有很多，第一次与学生谈心，第一次批改作业，第一次指导学生预习，第一次批评，第一次评价……“分寸感”就在这许许多多的“第一次”中，让学生建立起了对她的信赖。对自己的信心，对未来的希望。
玉汝于成
“您当教师最感欣慰的是什么?”
“跟学生处的好。”张爱玉脱口而出。
“怎样才能处好?”
“真心喜欢学生，真心爱孩子，回报你的同样是爱，真心的爱。”张爱玉的回答不假思索。
“最喜欢怎样的学生?”
“每一个，所有生命都是平等的，所有生命都有尊严。”张老师说得很平静，内心却有一份庄严。
采访中我们遇到了夏同学的母亲，她反复讲述着张老师的爱心与公正。她说，我的孩子比较顽皮，自觉性差，成绩不太理想，我的管教也很急躁和简单，甚至产生过放弃的念头。张老师多次打电话跟我交流，交流教育子女的方法，说多少做父母的面对残疾的孩子都没放弃，你的孩子是正常的。一定要有信心呀!我的孩子办了休学后，张老师还是真诚地说，叫你孩子有困难就来找我。我也跟其他家长交流过，都一致敬佩张老师，她没有一次流露过对家长的抱怨，她对成绩不太好的学生没有丝毫的歧视，总是给予更多的爱，做得比我们家长还要好。
为什么有些学生在有的课堂上被视为“难管”，而在张老师的数学课堂上就“服服帖帖”?
“张老师对我们好，我们不好好表现就不过意。就对不住她!”学生如是说。
为什么有些学生被批评了，或是不买账。或是无所谓，或是记恨在心，而受到张老师批评就泪流满面?
“张老师善解人意，把我们当人看，批评得再重我们也服!”学生如是说。
为什么有些学生表现出难以沟通和交流。而有苦恼就向张老师倾诉?
“张老师最有人情味，我们做得再差再可笑她也不讽刺挖苦我们。张老师是我们的心灵守护神。”学生如是说。
这是另一个夏同学的故事。他因父母离异，归父亲抚养而父亲并不怎么管他，跟着爷爷奶奶生活。有一次，夏同学与一个老师发生了冲突，被老师教训了又很不服气，其父来了对夏同学又是一顿臭骂。面对老师和家长的轮番数落，夏同学没有说话的机会，流着泪去找到了张爱玉：“张老师，您能不能让他们停下来听我说几句!”张老师赶紧出面调停，让大家了解到了夏同学的苦衷。事后，张爱玉老师还是认真分析了夏同学的过错，并给予了严肃教育，夏同学痛哭流涕：“张老师，您批评的我服气，您不来，我就没说话的机会……”
由爱改变的“改变”才最为彻底。苏霍姆林斯基说：“教育的全部意义应当归结为爱。”
采访结束时，我们请溧水一中张召中校长谈谈对张爱玉老师的评价，张校长没作具体介绍，他打开工作笔记本，给我们选读了几段文字：
——“不是棰的打击，乃是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。”
——“花的事业是甜美的，果的事业是珍贵的。让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿阴的。”
——“是大地的泪点，使她的微笑保持着青春不谢。”
——“当我们大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。”
张召中校长说：“印度诗人泰戈尔的这几句诗。我感觉如同是特意写给张爱玉老师的。我们在全校开展学习张爱玉的活动，首先不是要成绩、求数字。而是学她的精神和境界，因为她告诉了我们什么是为师之道。”
爱你如玉，助你成功——“玉汝于成”在张老师这里找到了最好的注脚。
张爱玉老师是幸福快乐的，因为学生的快乐。因为孩子的幸福。
(作者单位：溧水县教育局)