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拜读了《中小学数学》（小学版）2008年第1—2期任加顺和戴兢老师执教、赵云峰老师评析的《“三角形内角和”教学设计及评析》一文（下称任文）受益匪浅，设计中抓住儿童好奇心强的心理特点，让学生在悬念情境中猜测三角形内角和的度数，在合作学习中验证猜想，在层层递进的练习中不仅使学生巩固了“三角形内角和等于180°”这一知识，而且关注了学生思维能力的发展等，值得我们学习．但设计中也有美中不足之处，在此谈几点体会．供同行们研讨．