初中数学教学中学生学习兴趣培养初探

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以“培养学生的创新精神和实践能力”为核心的素质教育下,培养学生的学习兴趣是促进学生全面发展,自主探索,勇于创新的起点和基础,在培养学生创新精神和实践能力中起积极的推动作用.进入初中后数学两极分化严重,造成这一现象的重要原因之一就是学生学习兴趣不高,一部分学生对数学产生畏惧心理,甚至会产生厌学情绪,严重影响了数学学科的成绩,本文从以下几方面来论述如何培养学生学习数学的兴趣.
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[摘 要]在教育问题上,经常会出现这样的矛盾,但双方似乎都有一定的合理性。兴趣是最好的老师!那孩子们如何对数学产生兴趣呢?新课程改革特别注重要求尊重每一个学生的权利,尊重学生的兴趣和需要,这是教育的一个原则。  [关键词]学生兴趣 教师强迫数学新课堂 课程改革 教师自身素质  在小学的各科教学中,数学始终都是备受关注的学科,一直都处于重要位置。这次课程改革,人们对小学数学教学的要求也发生了重大改变
教学策略是幼儿心理学教学设计的有机组成部分,是在特定教学情境中完成教学目标和适应学生认知需要而制定的教学程序计划和采取的教学实施措施。幼儿心理学教学中的种种策略和技术的运用都是教育者对于教学策略的选择,同时也反应出教育者在教育目标和内容上的价值取向。“怎样才能使自己的学前心理学教学既生动活泼又保证质量?”“怎样才能使我的学生发展全面又有幼师特色?把学生培养成真正符合社会发展需要的幼教人才?”“有没
在全球化的知识经济环境下,提高自主创新能力、改变经济增长模式、建设创新型国家是提高我国综合竞争实力的核心思路,企业作为实现自主创新的主体,在构建创新型国家中的作用越来
[摘 要]数学知识本身是非常重要的,但它并不是惟一的决定因素,真正对学生以后的学习、生活和工作长期起作 用,并使其终生受益的是数学思想方法。未来社会将需要大量具有较强数学意识和数学素质的人才 。  [关键词] 数学思想 知识系统 化归思想  一、小学数学教学中渗透数学思想方法的必要性  所谓数学思想,是指人们对数学理论与内容的本质认识,它直接支配着数学的实践活动。所谓数学方法, 是指某一数学活动过
新课程强调实现学生学习方式的根本变革,转变学生学习中这种被动的学习态度,提倡和发展多样化学习方式,特别是提倡自主、探究与合作的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展,发展学生的创新意识和实践能力。教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性,引导他们质疑、调查和探究,学会在实践中学,在合作中学,逐步形成适合于自己的学习策略。  要充分发挥学生的主体
[摘 要]课堂上的提问,应该是将现实生活中的数学素材、学生已有的数学知识和能力、数学教材中的数学内容等多方面的数学素材的自然结合,将精心设问贯穿在课堂教学的各个环节,教师的知识传授与学生的学习在疑问中开始,探索、论证、小结,则学生的思维习惯得以养成,求知的热忱得以激发,学习兴趣得以培养,思维品质得以全面发展。精心设问,刺激学生心智不断向前追求,主动探索,自主学习,全面提高数学课堂教学效率。这样才能
[摘 要]学生潜在的力量是很大的,关键是如何挖掘、开发。以往灌输式的教学,使学生很难在教育意义上成为主体,而只能处于被灌输的、被管制的、被批评的、被指导的状况。开放主体力量,必须开放课堂教学,在观念上要开放,要树立大语文的观念,视语文为广阔的天地,走语文生活道路,语文是无所不在、无时不有的,让学生以课本为“窗口”,把目光引向自然,引向社会,引向生活。  [关键词]主体性教育 意志力 开放课堂  主