北京卷默写题的变化及复习策略

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熟练诵读和理解、准确记忆与运用古诗文,既能为学生打好精神成长的底色,又能够提高学生的审美鉴赏与创造能力,帮助其进一步继承和弘扬中华优秀传统文化,增强文化自觉.
其他文献
从学生的角度去探究高中语文中可资利用的教学资源,是一条有助于教学效率提高的佳径.可从学生的个性经验差异、学生的问题错误、学生的学习生活环境三个角度进行教学资源的开发和运用.
诗歌留白给学生留下了思考和解答的空间,也唤醒了他们的想象力.教师可以引导学生联系生活经历,抓住矛盾之处,关联创作背景,来探索诗歌留白的艺术效果,提升诗歌鉴赏力.
通过对比研读吴均的《与朱元思书》与姚鼐的《登泰山记》,我们能够进一步体会到古代文人的情怀,更加深刻地认知古人流淌于文字之间的人生哲思.
在文学创作中,延宕在鉴赏活动中常被忽略,辨识延宕的二元复合类型,如曲径通幽式、抑扬式、对比式、插叙式,有利于提高学生的鉴赏能力.
比较是阅读教学的一种有效方法.乌申斯基说过:“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的.”在教学中运用比较阅读法,可以促进学生在更为广阔的背景上去思考和感悟,取得举一反三的效果.对于古诗词来讲,由于其年代久远、语言艰涩、诗意含蓄,往往不易准确把握比较点,难以充分发挥比较阅读的作用.笔者通过多年的教学实践,认为从以下方面着手可以收到事半功倍的效果.
期刊
随着《健康中国“2030”规划纲要》的提出以及建设健康中国战略的稳步推进,我国医疗题材纪录片的叙事重点也相应地发生了扩充与流变.站在全民健康的高度,国产医疗题材纪录片的主题更加多元,侧重于健康意识的培养,形成全民参与的健康知识科普体系,同时对医患关系、新冠肺炎疫情等医疗社会热点有了深度阐释,完成了医疗题材纪录片开放包容的主题框架建构.
乡村振兴题材纪录片将乡村视为动态发展中的空间场域,从经济、文化、自然生态、历史等多个层面,对我国现实国情下的乡村进行拆解与重构,提炼出能够反映国人精神面貌和生存意识的深层内容.在乡村振兴战略稳步推进的当下,乡村振兴题材纪录片也是乡村风貌变迁的见证,是对乡风文明建设的收效检验,因此多采用宏观与微观相结合的叙事视角,描摹真实可寻的乡村图景.
《社戏》是鲁迅以第一人称视角创作的作品,将“我”看社戏的经过娓娓道来,为读者讲述了一段奇特的平桥村之旅.可以着眼于叙述视角,分别从社戏与生活乐趣、社戏与看戏的感受、社戏与童年乐土等三个方面来解读《社戏》中的童年生活情境.
任务驱动写作训练中,笔者发现学生主要缺少四种写作意识:“我在”意识、情境意识、思维意识、表达意识.任务驱动写作主要以情境化形式呈现:情境材料、情境任务与情境表达.情境化的任务写作给出了“具体的真情境”,考生必须有“真思考”.所以,考生审题要基于材料情境,写作表达也要结合情境.我认为构建情境,可以较好地解决学生的写作问题.
期刊
《西游记》在中国文学史上的地位很高,被誉为明代四大奇书之一.吴承恩在这部作品中塑造了众多鲜活灵动的形象,猪八戒也是其中不可或缺的一员.他是孙悟空的好帮手,虽然有很多明显的缺点,却有孙悟空和其他人不具备的优点,在整个西天取经的道路上缓和了团队的矛盾,使得取经队伍更加具有凝聚力.
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