【摘 要】
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目的:研究大学生群体相对剥夺感、新媒体动员、群体愤怒、群体效能和集体行动的关系,为大学生理性规范行为、提高媒介心理素养提供理论依据。方法:采用群体相对剥夺感问卷、
【基金项目】
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全国教育科学规划教育部重点项目“新媒体使用对大学生集群行为的影响及风险防控研究”(编号:DIA150304);浙江传媒学院新闻传播研究院项目“新媒体使用偏好对青少年社会认知与行为倾向的影响”(编号:ZCXC15YB03)
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目的:研究大学生群体相对剥夺感、新媒体动员、群体愤怒、群体效能和集体行动的关系,为大学生理性规范行为、提高媒介心理素养提供理论依据。方法:采用群体相对剥夺感问卷、新媒体动员问卷、群体愤怒问卷、群体效能问卷和集体行动问卷,对分层抽取的4省8所高校的711名大学生进行调查,采用SPSS 17. 0和PROCESS中的模型7进行分析。结果:大学生新媒体使用与群体相对剥夺感、群体愤怒、群体效能、集体行动呈正相关(r值分别为0. 53、0. 40、0. 33和0. 16,P值均<0. 01)。群体相对剥夺感和新媒体动员对于集体行动的主效应及交互作用显著(R2=0. 001,F=8. 86,P <0. 01)。群体愤怒和群体效能显著预测集体行动(B=5. 26,95%CI=4. 01-6. 53; B=4. 49,95%CI=3. 28-5. 71),群体愤怒和群体效能的中介效应成立。新媒体动员对群体愤怒和群体效能具有显著调节作用(B=0. 26,95%CI=0. 18-0. 34)和(B=0. 25,95%CI=0. 17-0. 34)。在控制群体愤怒和群体效能后,新媒体动员对集体行动无显著关联,新媒体动员的中介调节效应成立。结论:新媒体动员对群体相对剥夺感与集体行动之间的关系具有增强的调节效应,这种调节效应以群体愤怒和群体效能为中介变量。
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