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小学阶段的古诗词教学,只要求学生利用注释了解诗词大意.重点放在记诵。中学阶段,除了要对诗词进行记诵积累,还要掌握赏析诗词的能力。要赏析诗词就必须基于意象这一最基本的审美单元,编者在统编教材七年级上册课外古诗词诵读章节《行军九日思长安故园》的解读中就明确提出:欣赏诗歌要特别注意体味核心意象。
厚植意象之根 实现教学衔接——谈统编教材七年级上册古诗词教学
【摘 要】
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小学阶段的古诗词教学,只要求学生利用注释了解诗词大意.重点放在记诵。中学阶段,除了要对诗词进行记诵积累,还要掌握赏析诗词的能力。要赏析诗词就必须基于意象这一最基本的
【机 构】
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江苏省运河中学初中部
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2019年20期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“初中古诗词审美意象主题阅读教学研究”阶段性成果。课题批准号:XC-c/2016/46
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