新工业革命视域下的环境与能源材料课程建设

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全球新工业革命浪潮的兴起和不断演进给工程教育带来新的挑战,也使环境与能源材料成为一门快速发展的交叉、前沿性学科。在该课程的教学过程中,课题组针对学科特点及时代要求进行了包括教学内容和教学方法在内的探索与实践,重点针对新工业革命对材料工业的影响重新梳理该课程的内涵与逻辑,以培养基础扎实、适应变化的高素质工程技术专门人才。
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文章基于人的能力延伸的视角,对四次工业革命进行梳理。基于西方发达国家和地区科技进步速率波动,结合20世纪70年代以来大量生产引发的一系列变化,可以断定目前已经进入第三次工业革命与第四次工业革命交汇期。在两次工业革命交替之际,一大批“新赛道”涌现,对整个经济社会发展产生重要影响。第四次工业革命方兴未艾,我国应抓住机遇,抢占新赛道,布局新产业。
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针对光伏接入后潮流倒送和出力波动带来的电压越限问题,提出一种基于全纯嵌入法(holomorphic embedding method, HEM)灵敏度分析的光储参与配电网分层分区电压调节方法。首先,建立储能和光伏的无功出力模型,并推导出基于HEM的配电网电压灵敏度矩阵,根据灵敏度矩阵运用聚类对配电网进行分区。然后,建立上层电压优化模型,通过全局和分区优化协调调度并网储能、光伏电站与无功调压设备对节
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依据金融中介理论,金融中介主要有两方面的功能:一是资金融通,二是风险配置与管理。前者是金融的表现形式,后者是资金融通的本质,二者是递进的关系。金融作为百业之王,金融功能本身不是发展的目的,而是服务于其他产业的工具。如何更好地服务于实体经济,助力我国实现高质量转型,是金融创新与发展的核心问题。近年来,新技术尤其是数字技术的迭代发展,与经济金融活动不断交融,催生了新兴的数字金融活动,深刻地影响着中国的
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制定教育信息化政策是发展我国教育信息化,促进实现教育现代化的关键举措。地方区域努力贯彻国家政策,纷纷制定本地区的教育信息化政策来助力教育信息化的发展,促进国家整体实现教育现代化。目前我国东中西区域差异明显,区域教育信息化发展水平不均衡,从政策结构的角度研究目前的教育信息化政策发展方向和规律特点,对优化调整政策,促进区域教育信息化可持续发展十分必要。本研究以近五年(2017年-2021年)为时间段,
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<正>一、新工业革命特征简析一般认为,20世纪下半叶以来,世界一直孕育和发展以信息化和工业化融合为本质的新工业革命,主要特征有:一是形成数字技术、生物技术、物理技术相互渗透的新一代高新技术簇。以信息技术突破应用为主导,带来电子商务、智能制造、工业互联网等生产生活方式的革命性变革;与此同时,能源技术、
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