英语，这门世界通用的语言学科，自近代传入我国以来，我国政府便视之为相当重要的科学。目前，英语在我国的各行各业已相当普遍并迅速得到推广。理所当然，学校便成为传授英语的重要场所。
　　然而，要学习并且学好外国语言，不能单纯片面地照搬照抄，更不能盲目崇拜，否则便成为读“死书”。也就是说，学习外国语言，不应学习那些外国不健康的、不适合我国发展的东西，从而遗弃中华民族宝贵的优秀文化遗产。我们要吸收外国语言优秀精华的部分，结合我国的实际情况和需要，加以消化并改进，才能真正学好外国语言，并得到持续发展。
　　英语教师是学生学习英语的向导，英语教学正确与否，关键在于教师本身。那么，教师应如何教好书，并有效灵活地传授英语知识呢？我认为，英语教学应不断渗透爱国教育，使得学生在学习英语的过程中得到健康、全面的发展，应从以下几个方面加以考虑。
　　一、立足于母语，以母语为基础
　　英语尽管在世界各国中成为通用的语言，在我国也得到良好的推广，但它毕竟不是我国的母语，不能代替我们的汉语。英语教师要时刻以本国的语言为基础，在英语教学中注意融合中国国情教育，使学生的思想境界得到不断提高，为对知识的理解和吸收打下良好的思想基础。
　　由于学生的思维尚不成熟，理解问题比较单纯，在学习英语的过程中难免存在片面性或孤立性。对于外语的任何知识，什么都想全部吸收，并注入到自己的脑海中，结果哪些知识是精华，哪些是糟粕都分不清，完全颠倒黑白，糊涂是非，给自己的知识积累带来不良的影响。在这种情况下，教师就应以身作则，言传身教，给学生立下路标，指明方向。
　　二、提高思想品德，增强爱国意识
　　教师在传授知识的过程中，要不断提高自身的思想品德，增强学生爱国的意识，真正达到言传身教的目的。教师是培养人才的专门人员，他们把科学文化知识和各种行为规范传授给学生，使之成为继往开来的新一代。教师在进行爱国教育的同时，首先要提高自身的思想品质。也就是说，教师要热爱祖国，热爱中国共产党，忠于党的教育事业。这样才能使自己的思想水平得到不断提高，真正起到言传身教、为人师表的表率作用，从而更好地为学生服务。
　　学生最大的特点是效仿性强，教师的一言一语、一举一动，都将成为学生效仿的楷模和典范。因此，教师在渗透爱国教育的同时，要建立正确的目标，为学生创造一个良好的思想基础和道德环境，使他们在理解和吸收知识的同时懂得辨别真伪。
　　三、开展多种活动
　　开展多种内容丰富、灵活生动的爱国知识活动，增强学生的爱国热情。知识的传授不单是孤立、片面的讲解，教师在渗透爱国教育的同时，也应在学生集体队伍中开展内容丰富、形象生动的爱国知识教育活动。教师对于爱国知识教育不应只局限于课堂范围内，还可组织学生观看爱国主义教育影片，让革命前辈给学生介绍历史故事，参观名胜古迹和英语纪念馆（碑）；从英语角度开展各种知识竞赛，或组织学生运用通俗易懂的英语口语进行爱国知识朗诵比赛，类似方式都可有效地提高学生的知识水平和扩大知识范围。
　　当然，在课堂教学中教师更不应放弃任何一次机会进行爱国主义教育。例如，初中英语课本1—6册中，每册的大部分课文和对话在爱国知识内容上都占有相当篇幅，并附有大量形象生动、内容丰富的插图。教师在讲授或授完每一节课时，可让学生口头复述或默写，从而加深学生对课文的理解和印象。有条件的还可放幻灯片或录音，以提高学生对学习英语的兴趣和主动性，同时又可获得丰富的语言知识。
　　综上所述，教师在英语教学中渗透爱国教育是极为重要的，它不仅使学生获得广泛的科学文化知识，也让学生领会并掌握丰富的爱国教育知识，从而不断提高学生的思想道德水平和爱国热情，使他们在各方面得到全面的发展。由此可知，在教与学的双边活动中注意引导和激发学生的爱国热情，才能使学生学到真正的英语知识，更好地为祖国现代化建设服务。
　　（责任编辑 陈剑平）