难吟的哀鸣:悲伤的《他》

来源 :戏剧之家 | 被引量 : 0次 | 上传用户:abcchencj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
凯瑟琳·安·波特(Katherine Anne Porter,1890-1980),美国南方著名女作家,一生中共创作了二十六篇中短篇小说与一部长篇小说.虽然数量不多,但波特的小说构思精巧、意象丰富,几乎篇篇都有微妙的深意,被喻为“作家中的作家”.本文选取《他》为研究蓝本,分析波特对于母性与女性身份关系的态度.
其他文献
随着我国综合实力的逐步增强,我国的科技水平也处于稳步前进的阶段,因此就导致越来越多的人们注意教育事业的发展,同样随着科技的不断深入,人们的生活越来越离不开科学技术,作为我国的第三大产业教育事业,它的蓬勃发展也离不开科学技术的帮助。因此越来越多的科技被应用于教育教学中,其中被使用最多的便是多媒体的应用,那么对于高中英语教学来说,电教多媒体的融入对学生成绩的提高有着不可忽视的作用,因此在高中英语教学中,特别是对学生的读写能力进行培养的过程中可以应用电教多媒体。
随着我国钢琴艺术的发展,社会需要更多具备专业基础和综合能力的钢琴应用型人才.社会对钢琴人才的需求也进一步推动职业院校加强应用型人才的培养工作.笔者认为,在职业院校实际的钢琴人才培养过程中,首先要明确人才定位,其次要科学合理创新人才培养方式,为钢琴应用型人才创造全新的学习环境,以达到钢琴专业人才预期的培养目标.
湖南城市学院音乐专业开设的《湖湘传统音乐文化鉴赏》是一门本土特色课程.该课程结合湖湘音乐教育现状,选取湖南境内具有典型代表性的音乐文化遗产——湖湘民歌、湖湘戏曲,以及湖湘曲艺等相关内容进行教学,实现了音乐文化的民间传承和本科院校的系统教研之间的良好对接.文章从教材的选取、教学内容的改革、考核方式的创新等方面展开研究,探究该课程教学改革的举措,旨在更好地开展教学.
随着我国国际化水平的提高,英语在我国变得盛行,儿童和成人开始学习英语。在学习英语时,词汇非常重要,特别是小学英语,小学生不会总结,这迫使教师在教学中需要加大教学力度,了解每个学生的特点,并通过适当的教学方法去优化课堂,从而促进学生的英语学习,增加他们的英语词汇量,提高教学质量。因此本文结合经验总结法从小学英语词汇学习的主要问题以及小学英语词汇教学的方法等方面对本课题进行了研究。
伴随我国教育的改革,一系列新型教学理念和方法随之得到发展,并运用于各个阶段的学科教学之中。基于此,本文对趣味教学法在小学语文教学中的运用展开了探究,旨在于能够以此方式,提高小学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯和意识,继而更好地把握其思维发展的黄金期,促进其综合能力的发展。可以说,此阶段的语文教师既担负着文化知识传输的职责,同时也承载着对学生综合素养培育的重任,故而其需要在教学之中,探寻更加有效的运用方式,致力于充分发挥趣味教学法的效用。同时,这也是顺应新课标发展的重要举措,能够将新理念有效融入于教学实践当
游戏资源丰富的今天,语文教师要巧用游戏,善用游戏教学,使游戏化教学行云流水,让学生在快乐中学习,在学习中体验快乐。学生爱上语文课,乐于学习,更能点亮语文课堂,成为成长课堂的助推器。
如果说小学英语教学是学生对英语世界的初步窥探,那么初中英语就是培养学生英语思维的重要阶段,教师在初中英语教学过程当中,不仅要以让学生掌握最为基础的英语理论知识为教学目标,还要提高学生学习英语自主积极性,完善学生的英语思维,并且提高学生的阅读理解能力,以此来为学生以后进行长期的英语学习奠定扎实的基础。所以教师应当在初中英语教学当中着重的培养学生阅读理解能力与思维辨析能力。本文将探讨初中英语阅读教学中培养学生思维能力的重要性,以及初中英语阅读教学中培养学生思维能力的具体策略。
目前,我国中小学校普遍开设了音乐课程.《义务教育音乐课程标准》明确指出,音乐教学目标要以培养学生审美能力为核心,借助音乐课程教学实现德育.小学阶段是学生个人品质、审美能力培养的关键时期,这一时期成功的音乐教学可以让学生从小树立正确的世界观、人生观、价值观.小学音乐教师作为音乐教学工作的主体,如果能够充分利用音乐线上课程培养学生的综合素养,将有利于提高学生的核心素养及审美能力,有利于学生全面发展.但是,目前利用小学音乐线上课程进行音乐教育面临着诸多问题,本文通过对小学音乐线上课程教学的探索,指出其中的问题并
完型填空是指通过阅读文章,回答所设计的、需要摘取关键词或信息的指向性问题的一种题型,是中高考英语试卷中分数占比较大的一类习题,也是学生学习的难点之一,同样是高考试卷中丢分较多的部分。既要考察学生对于基础的词汇、语法等的掌握程度,还需要学生有良好的综合运用能力、推理能力、判断能力,是对英语学科综合素养的考察。需要教师结合完型填空题的命题特点方向,学生在解答中的实际问题,为学生进行能力的训练和解题策略的讲解。
随着“互联网+”时代的到来,凯里学院顺应时代发展的潮流,将混合式教学作为声乐课程实施的核心模式,相较于传统课堂,由于混合式教学的复杂性、非线性和不确定性因素较多,因而在软硬环境方面都有着较高的要求.因此,本课题自2020年实施以来,高度重视混合式教学质量监控体系的研究.当前,本课题研究已经进入关键阶段,2021年2月23日教育部新闻发布会上提出的关于“推进高校建立和完善适应在线教学、混合式教学的考核评价制度”的要求,为凯里学院声乐课程混合式教学质量监控体系的完善进一步明确了方向.以下结合本课题的研究实践,