摘要：随着我国教育水平的不断发展和教学方法的不断改进，我国教育行业逐渐受到人们前所未有的重视。对于小学教育教学工作来说，小学阶段的学生树立良好数学学习习惯是教师在教学工作中的重要方面和重要目标。良好的数学学习习惯能够很好地使学生建立正确的数学学习思维，提高自身学习能力。从而促进学生在素质教育发展的大背景下，学习效率和自身知识理解程度得到发展。
　　关键词：学习习惯;小学数学;数学教学
　　现阶段，小学数学的教学工作在教育阶段中是极其重要的，其中数学学习习惯的养成也逐渐成为我国人们的重点关注方面。教师在帮助小学生进行数学学习习惯的培养时，能够拓宽学生的解题思路和自身眼界，使学生能够对知识的重要性进行一个透彻的了解和认识，促进学生综合素质的有效发展。教师在进行数学课堂教授时，应充分发挥课堂的优势性，从学生兴趣出发，使学生更好地拥有独立思考学习的能力，为小学数学的学习打下至关重要的基础。
　　一、小学数学学习习惯养成的现状问题
　　首先。教师方面，受传统教学理念的影響，部分小学数学教师在进行数学知识讲授时，单纯的重视学生对知识的理解以及以分数为主要教学重心。大大忽略了学生综合素质和良好学习习惯的培养。传统式单一化的教学模式和方法使学生在综合能力培养、学习习惯养成都存在着严重的不足和问题，使学生对数学学习缺乏兴趣和积极性，导致学生在学习数学时变得效率低下。
　　其次，随着现阶段各家各户经济水平的不断提升，各个家长在学生学习上投入的精力也少之又少。教师一问到家长关于学生在家的学习情况，家长总是说工作忙，没时间。长此以往，学生在此环境下无法使自身的学习受到良好的监督，不仅不能形成良好的学习习惯，对学生逆反心理和不听话却有着一定的帮助。加上小学生本就存在爱玩的心理特点，在家的学习更使学生不愿意监督自己完成学习任务，导致学生自控能力不足和马虎问题的出现。
　　最后，学生自身不好的习惯对良好学习习惯的形成产生着严重的影响。当前小学生虽然聪明伶俐、活泼好动，但总是有一些不好的习惯。例如，对知识反感、上课溜号、注意力不能准确集中、边做作业边玩手机等问题，学生在学习过程中没有一个好的学习习惯，一方面造成学习时间浪费，另一方面，学生对学习的兴趣急剧下降。
　　二、小学数学学习习惯在教学中的具体策略
　　（一）重视预习和复习的重要性，培养学生预习和复习的习惯
　　数学知识的课前预习和知识讲解后的复习，对于学生的学习效率的养成就显得尤为重要。所以，教师在课堂上应对学生进行预习、复习的重要引导，帮助学生养成及时预习和复习的学习习惯。以科学的方式进行引导，让学生明确预习和复习的内容。在开始预习之前，教师可以将本节课重难点的知识任务发布给学生，让学生先是进行自我思考，以知识任务为导向，充分的对知识有了基本的把握之后，教师对知识进行详细的讲授。在教师讲解知识后，学生要对上一节课的知识进行梳理、复习，教师可以告诫学生将重点知识点在笔记本上做笔记。通过教师课上详细讲解和笔记记录之后，学生能够对知识有一个更牢固的记忆。学生在进行知识复习时也能够更好地对知识进行一个整体顺序的梳理。
　　（二）培养学生正确审题的习惯，促进学生阅读水平的进步
　　审题能力作为学生做数学题的基本基础。在教师进行小学数学教学时，为了提高学生的审题能力和题目的正确率，教师应该及时对学生进行审题能力的正确指引和评判，帮助学生对题目的正确理解。教师要想培养正确身体和阅读水平的稳步提升，就要在作业下发后，对学生进行及时、准确的方向引导，充分让学生做到题目中的每一个字都要仔细充分的阅读，不能因为审题而漏掉了任何重要的条件。另外，教师还可以让学生在读题的时候，带领学生对题目进行逐字逐句的读，理解题目内容的同时，将题目中的重点条件利用不同颜色的彩笔勾画，达到做题准确率的提升和帮助学习习惯的有效培养。
　　三、结语
　　综上所述，为培养学生良好的数学学习习惯，教师就要利用科学可行的优质方法对学生数学学习的习惯进行梳理，帮助学生在形成良好学习习惯的基础上，保证自身综合能力的促进。学习习惯的养成对学生后续的知识学习和自我发展都有着一定程度的帮助作用，使学生在学习过程中能够更有效地在做题中获得有用的条件并，使自身学习的知识有效记忆，为学生自身知识素养的提升起到不可磨灭的作用。
　　参考文献：
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