《科学课程标准(3—6年级)》提出的“科学课程要面向全体学生：学生是利学学习的主体：利学学习要以探究为核心：科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。科学课程应具有开放性，科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。”在教学中要达到学生科学素养的提高和落实，关键就是如何在我们平常科学课教学中进行有效学习，每次开展各级各类的教研活动，公开课、示范课、研讨课同然对学生的科学素养具有促进作用，但是科学素养的形成不是依靠这些课形成的，关注常态课下的有效学习才是培养学生科学素养的有效途径。