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◆摘 要：由于作文作为初中英语教学活动中重要的组成部分，也作为英语教学中不可或缺的教学环节，可以有效培养初中生英语综合素养重要途径。教师在开展初中英语作为教学时，需要合理运用反思性教学方法，能够逐渐提升初中生英语作为写作水平，确保英语作为教学效果。基于此，本文将详细分析反思性教学方法应用在初中英语作为教学措施，并根据初中生实际情况，制定完善的初中英语作为教学方案，能够有效提升初中英语课堂教学质量。
◆关键词：反思性教学;作文教学;初中英语;运用研究
由于作文教学作为初中英语教学中的重要组成部分，为了确保英语作文教学质量，教师需要合理运用反思性教学方法，提升初中生英文作文写作水平。通过采用反思性教学方法，可以及时调整初中英语作文教学方案，创新传统课堂教学思维，提高初中生英语作文学习效率和英语作文写作能力。
1提高初中英语作文教学质量，需要合理应用教学反思教学方法
在进行初中英语作文教学时，教师应明确反思性教学具备的意义，明确初中英语作文教学目标，并深入研究初中英语教材内容，有助于更好的开展英语作文教学活动。第一，教师在课堂上引导初中生开展英语阅读活动，可以激发学生阅读探索欲望。教师合理进行提问“Why did we choose to study this article？Why did the author write this article”通过采用这种方式，能够充分调动初中生英语学习的主动性和积极性，帮助学生更好的了解文章内容，并在阅读过程中逐渐积累更多的写作词汇和掌握文章的写作手法。对于学生英语写作来讲，可以发挥非常积极作用。第二，教师需要正确引导初中生开展阅读文本写作，并深入进行研究和思考，组织初中生共同讨论文本编辑方式和文章结构。通过教师和学生共同探讨的方式，能够帮助学生明确文本阅读学习方向，并有序开展具有针对性的写作教学活动。第三，教师应根据教材内容合理选择英语写作教学手段以及教学方法。通过不断優化和完善英语作文教学设计，帮助学生理清学习思路，并组织学生做好课堂教学总结工作。通过教师合理应用反思下教学方法，能够逐渐提升初中生英语作文写作能力。
2积极构建良好的初中英语作文反思教学情境
教师给学生积极营造良好的英语作文教学情境，能够有效提升初中生作文写作水平。第一，教师应积极构建良好的物质环境，在课堂上教师通过合理应用信息技术给学生播放相关图片，激励性评价以及必要的body language，能够充分调动初中生英语作文写作积极性。第二，教师可以给学生构建完善的人文环境，帮助学生通过了解阅读文本，尊重初中生英文写作的差异性，加强学生相互合作。教师应鼓励学生在课堂上分享自己的写作内容，对写作内容进行客观评价，并给学生更多的英语写作信心。第三，教师需要给初中生构建和谐、轻松的英语写作环境，可以正确引导初中生明确在写作中存在的不足，有利于逐渐提升英语写作水平，从而确保初中英语作文教学质量。
3教师应逐渐完善初中英语作文反思性教学过程
在开展初中英语作文教学前，教师应对初中生采用测试或问卷调查的方式，能够全面了解当前学生英语实际学习水平，并根据实际情况教师合理开展英语教学活动，符合初中生写作水平、英语作文教学的难易程度以及学生英语作文写作喜好等。教师通过调查结果，合理开展初中英语作文反思教学活动。学生在英语学习过程中会作文存在着排版不整齐、字迹不清晰等问题。学生存在着审题错误也作为学生英语写作时出现的很大问题。学生在写作时，还存在着时态单一、句型单一等情况，直接影响了整体写作水平。针对这些情况，教师应制定完善的反思性初中英语作文教学方案，可以实际解决这些问题。在开展英语作文反思性教学时，教师需要加强初中生视听说训练活动，逐渐提高初中生英语学习能力。教师在课堂上课堂组织学生开展日常背诵和学习，不断拓宽学生英语储备和知识面，使学生掌握更多高级句式和词汇。例如，在课堂上教师给学生讲解search for短语，并要求初中生对search for进行造句，使学生更好的了解search意思、短语以及用法。教师在课堂上给学生讲一些经典话“Happiness is a way station between too much and too little”并要求学生讲这句话写到作文当中。在教学过程中，教师可以要求学生自主修改作文，有利于逐渐提升学生英语写作水平。教师针对学生在英文写作时常见的问题给学生开展专题指导工作，陈列问题包含了：审题错误、语法错误以及词汇记忆错误等问题，可以加深学生记忆，并帮助学生掌握英语作文写作技巧。通过开展英语作文反思性教学活动，要求学生之间互相修改作文、胡帮助主，组织学生讨论学生写作时存在的错误，有利于学生更好理解，同时教师通过教学反馈可以及时进行教学调整。
4结束语
综上所述，在开展初中英语作为教学时，教师应合理应用反思性教学模式，可以实际弥补传统教学时存在的不足情况，更好的创新传统英语作文教学思维和教学模式。素质教育背景下，为了确保英语作文教学质量，教师需要通过反思性教学方式，能够全面了解学生实际情况，逐渐完善和优化初中英语作文教学活动，可以逐渐提升初中生英语综合素养和学习能力，能够帮助学生打下良好的英语作文写作基础。
参考文献
[1]赵佩明.反思性教学在初中英语写作教学中的应用[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）论文集（上）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：2.
[2]王玉琴.初中英语作文教学中反思方法的运用分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（23）：17.
◆关键词：反思性教学;作文教学;初中英语;运用研究
由于作文教学作为初中英语教学中的重要组成部分，为了确保英语作文教学质量，教师需要合理运用反思性教学方法，提升初中生英文作文写作水平。通过采用反思性教学方法，可以及时调整初中英语作文教学方案，创新传统课堂教学思维，提高初中生英语作文学习效率和英语作文写作能力。
1提高初中英语作文教学质量，需要合理应用教学反思教学方法
在进行初中英语作文教学时，教师应明确反思性教学具备的意义，明确初中英语作文教学目标，并深入研究初中英语教材内容，有助于更好的开展英语作文教学活动。第一，教师在课堂上引导初中生开展英语阅读活动，可以激发学生阅读探索欲望。教师合理进行提问“Why did we choose to study this article？Why did the author write this article”通过采用这种方式，能够充分调动初中生英语学习的主动性和积极性，帮助学生更好的了解文章内容，并在阅读过程中逐渐积累更多的写作词汇和掌握文章的写作手法。对于学生英语写作来讲，可以发挥非常积极作用。第二，教师需要正确引导初中生开展阅读文本写作，并深入进行研究和思考，组织初中生共同讨论文本编辑方式和文章结构。通过教师和学生共同探讨的方式，能够帮助学生明确文本阅读学习方向，并有序开展具有针对性的写作教学活动。第三，教师应根据教材内容合理选择英语写作教学手段以及教学方法。通过不断優化和完善英语作文教学设计，帮助学生理清学习思路，并组织学生做好课堂教学总结工作。通过教师合理应用反思下教学方法，能够逐渐提升初中生英语作文写作能力。
2积极构建良好的初中英语作文反思教学情境
教师给学生积极营造良好的英语作文教学情境，能够有效提升初中生作文写作水平。第一，教师应积极构建良好的物质环境，在课堂上教师通过合理应用信息技术给学生播放相关图片，激励性评价以及必要的body language，能够充分调动初中生英语作文写作积极性。第二，教师可以给学生构建完善的人文环境，帮助学生通过了解阅读文本，尊重初中生英文写作的差异性，加强学生相互合作。教师应鼓励学生在课堂上分享自己的写作内容，对写作内容进行客观评价，并给学生更多的英语写作信心。第三，教师需要给初中生构建和谐、轻松的英语写作环境，可以正确引导初中生明确在写作中存在的不足，有利于逐渐提升英语写作水平，从而确保初中英语作文教学质量。
3教师应逐渐完善初中英语作文反思性教学过程
在开展初中英语作文教学前，教师应对初中生采用测试或问卷调查的方式，能够全面了解当前学生英语实际学习水平，并根据实际情况教师合理开展英语教学活动，符合初中生写作水平、英语作文教学的难易程度以及学生英语作文写作喜好等。教师通过调查结果，合理开展初中英语作文反思教学活动。学生在英语学习过程中会作文存在着排版不整齐、字迹不清晰等问题。学生存在着审题错误也作为学生英语写作时出现的很大问题。学生在写作时，还存在着时态单一、句型单一等情况，直接影响了整体写作水平。针对这些情况，教师应制定完善的反思性初中英语作文教学方案，可以实际解决这些问题。在开展英语作文反思性教学时，教师需要加强初中生视听说训练活动，逐渐提高初中生英语学习能力。教师在课堂上课堂组织学生开展日常背诵和学习，不断拓宽学生英语储备和知识面，使学生掌握更多高级句式和词汇。例如，在课堂上教师给学生讲解search for短语，并要求初中生对search for进行造句，使学生更好的了解search意思、短语以及用法。教师在课堂上给学生讲一些经典话“Happiness is a way station between too much and too little”并要求学生讲这句话写到作文当中。在教学过程中，教师可以要求学生自主修改作文，有利于逐渐提升学生英语写作水平。教师针对学生在英文写作时常见的问题给学生开展专题指导工作，陈列问题包含了：审题错误、语法错误以及词汇记忆错误等问题，可以加深学生记忆，并帮助学生掌握英语作文写作技巧。通过开展英语作文反思性教学活动，要求学生之间互相修改作文、胡帮助主，组织学生讨论学生写作时存在的错误，有利于学生更好理解，同时教师通过教学反馈可以及时进行教学调整。
4结束语
综上所述，在开展初中英语作为教学时，教师应合理应用反思性教学模式，可以实际弥补传统教学时存在的不足情况，更好的创新传统英语作文教学思维和教学模式。素质教育背景下，为了确保英语作文教学质量，教师需要通过反思性教学方式，能够全面了解学生实际情况，逐渐完善和优化初中英语作文教学活动，可以逐渐提升初中生英语综合素养和学习能力，能够帮助学生打下良好的英语作文写作基础。
参考文献
[1]赵佩明.反思性教学在初中英语写作教学中的应用[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）论文集（上）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：2.
[2]王玉琴.初中英语作文教学中反思方法的运用分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（23）：17.