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摘要：基于现代科学技术上的现代远程教育，已经逐渐变成世界的核心。我国作为一个发展中国家，现代远程教育发展较迟，农业现代远程教育发展更加缓慢，现代环境下怎样落实农业现代远程教育，加强农民科学素养，作者根据农业工作时间着手，根据农民素质目前的情况简要探讨了加强农民素质的必要意义，分析了怎样通过现代远程教育的有点落实对农民的现代远程教育，同时分析了落实过程中需要关注的问题。
关键词：现代远程教育;教育资源;农民素质
三农问题一直是和我国经济发展以及社会发展息息相关的基本问题。三农体系里的农业、农村以及农民问题里，农民是首要的。“三农”的发展从基本上来看是由农民发展所决定。所以，全方位加强农民素质是处理“三农”问题的根本，同时是构建社会注意新农村的基本策略。在历史发展中我国农民素质已经获得了巨大的发展，然而农民素质综合来看和新农村建设的需求有所差异，一定要落实相应的策略，在实践中加强农民素质，保证在农业和农村发展过程里有充足的高素质人力资源。
一、加强农民素质的重要意义
1.加强农民素质是构建社会主义新农村的必然需要。党中央在十六届五中全会上明确指出了社会主义新农村建设目标，作为新农村建设的重要建造者，农村素质的优劣和新农村建设成效息息相关，新农村建设需要依赖高素质的农民。新农村建设的宏伟目标和违法任务要求一大批有文化、有技术、有能力的新型农民。培养新型农民的主要问题就是农民的受教育问题。目前国内农村劳动力受教育水平较低，综合素质较差。根据相关研究我国大部分文盲、半文盲都位于农村，大部分都没有接受过高等教育。因此可以发现，农民素质低已经变成新农村建设的瓶颈。所以一定能够要强化农村教育，转变农村人口构造，加强农民综合素质。
2.加强农民素质是发展现代农业的必然需求。农业现代化离不开农民素质的现代化。劳动力是生产力的根本要素，是促进农业发展最主要的生产资源。先嗲话物质技术设备必须要有人的使用才可以转变为实际生产力。所以，农民素质的水平一定方面决定了农业发展的高低。以往的农业技术能力较差，生产手段较为落后，农耕文明的发展大部分凭借经验系数在代际之间传播。但是现代农业更加关注科技方式，通过现代物质设备来改造农业，科技对于农业發展意义越来越明显，农业之间迈向集约型发展。渐渐发展现代农业，开展产业化经营，加入国际竞争，是国内农业发展路径。然而实际上，国内农业科技贡献率低，农业科技成果转变慢，转化率低，农业科技缺乏创新，最主要的问题是农民素质无法满足当代农业发展要求。要构建现代农业，一定要加强农民素质，培养知识型的劳动力。
3.加强农民素质是提高农民收入的基本渠道。农民收入重点涵盖家庭经营性收入还有工资性收入。这里面，以务工收入为核心的工资性收入作为农民增收的主要动力。同时伴随城镇化发函，农村剩余劳动力逐渐向城市转移，然而伴随产业构造的整理升级，城市对农民工需求不断提升。大部分企业都想要招到文化水平高，欠缺专业能力，无法满足企业的需要，稳定的工作难以寻找，也就使得收入无法固定。因此可以发现农民素质和经济收入拥有显著的联系，所以加强农民科技文化素养变成未来加强农民收入的核心要素。此外，不管是农业生产经营种类的转变，还是农产品的适销对路问题，都要求加强农民科技文化素养，提高农民的市场竞争观念，同时表明农业上的增产增收和农民素质的加强有紧密联系。
二、现代远程教育的优点
现代远程教育是凭借网络科技、多媒体科技等现代信息技术措施进行的新型教育模式，是基于当代电子信息通讯技术构建的网络教育，通过面授教学、函授教学等进行辅助，以学习者为核心，学生和教师、学生与教育机构之间重点是利用各种媒体还有大量交互措施开展系统教学还有通讯关联。
现代远程教育的优点有：
打破时空的限制，给师生提供了异地同步或非同步教学以及开放的教学内容。学习者能够依照自己的时间规划学习，不会受到工作生活等局限，得到自己需要的有关信息。众多农民只需要在家就能够完成学习，非常便利实惠。现代远程教育打破时空限制，不仅适合反复观看或者应急学习，更加满足了农闲时间学习的需求。对于有强大季节性的农民来说非常合适和便利。
转变了以往的教学模式，学习者能够依照自己选择的手段进行学习，让被动的接受转变为主动地学习，将以往以教为核心的教学手段转变成学习为主，学习者的主体地位获得全面认可。对于个体的学习特点开展的学习方式，更加的灵巧，能够有效激发学习者的热情。能够进行部分实用技术的训练，立即发挥效果。农民假如发现了科技致富的好处，学习兴趣就会不断提高，以提高众多农民学习农业科技的热情、自主性。
打破了以往教学媒体的限制还有教学信息传播形式的简单性。能够完成教育资源的共享，加强教育效率以及效益。采用多种多媒体措施服务于教学，完成了师生间、学生间的多向互动和及时反馈，拥有强大的灵活性。有效应用多媒体，教学信息能够更加生动详细的传播，学习者可以更容易理解和有效应用学习到的知识，农业生产的时候出现的问题，能够利用线上反馈，立即处理。
根据上述内容可知，现代远程教育是加强农民素质十分有效地教育手段，进行现代远程教育是非常有需要的，能够给国内各地农村培养满足当地要求的相关人才。
总结：
现代远程教育要深入健全丰富的办学功能，依照农民对教育培训的丰富的需求，构建农民终身学习制度。不仅要进行农民初等技术教育等培训，加强农民自主学习的素养，促进农村积极地学习风气的构成，给农民实现终身学习打造良好的氛围和环境，不断丰富培训内容，重点进行服务业还有简单的制造加工业相关的培训内容，满足城市对农民对需求。
参考文献：
[1]曲波， 熊晶晶. 乡村振兴背景下"远程网络教育"对新型职业农民培训的应用研究[J]. 四川农业科技， 2019， No.386（11）：73-74.
[2]李冕. 新型职业农民教育的远程教育培养模式研究[J]. 吉林广播电视大学学报， 2019， 000（007）：73-75.
[3]周子皓. 现代远程教育及农业信息化建设的发展研究——以江苏省为例[D].
（北京农业职业学院 北京 102442）
关键词：现代远程教育;教育资源;农民素质
三农问题一直是和我国经济发展以及社会发展息息相关的基本问题。三农体系里的农业、农村以及农民问题里，农民是首要的。“三农”的发展从基本上来看是由农民发展所决定。所以，全方位加强农民素质是处理“三农”问题的根本，同时是构建社会注意新农村的基本策略。在历史发展中我国农民素质已经获得了巨大的发展，然而农民素质综合来看和新农村建设的需求有所差异，一定要落实相应的策略，在实践中加强农民素质，保证在农业和农村发展过程里有充足的高素质人力资源。
一、加强农民素质的重要意义
1.加强农民素质是构建社会主义新农村的必然需要。党中央在十六届五中全会上明确指出了社会主义新农村建设目标，作为新农村建设的重要建造者，农村素质的优劣和新农村建设成效息息相关，新农村建设需要依赖高素质的农民。新农村建设的宏伟目标和违法任务要求一大批有文化、有技术、有能力的新型农民。培养新型农民的主要问题就是农民的受教育问题。目前国内农村劳动力受教育水平较低，综合素质较差。根据相关研究我国大部分文盲、半文盲都位于农村，大部分都没有接受过高等教育。因此可以发现，农民素质低已经变成新农村建设的瓶颈。所以一定能够要强化农村教育，转变农村人口构造，加强农民综合素质。
2.加强农民素质是发展现代农业的必然需求。农业现代化离不开农民素质的现代化。劳动力是生产力的根本要素，是促进农业发展最主要的生产资源。先嗲话物质技术设备必须要有人的使用才可以转变为实际生产力。所以，农民素质的水平一定方面决定了农业发展的高低。以往的农业技术能力较差，生产手段较为落后，农耕文明的发展大部分凭借经验系数在代际之间传播。但是现代农业更加关注科技方式，通过现代物质设备来改造农业，科技对于农业發展意义越来越明显，农业之间迈向集约型发展。渐渐发展现代农业，开展产业化经营，加入国际竞争，是国内农业发展路径。然而实际上，国内农业科技贡献率低，农业科技成果转变慢，转化率低，农业科技缺乏创新，最主要的问题是农民素质无法满足当代农业发展要求。要构建现代农业，一定要加强农民素质，培养知识型的劳动力。
3.加强农民素质是提高农民收入的基本渠道。农民收入重点涵盖家庭经营性收入还有工资性收入。这里面，以务工收入为核心的工资性收入作为农民增收的主要动力。同时伴随城镇化发函，农村剩余劳动力逐渐向城市转移，然而伴随产业构造的整理升级，城市对农民工需求不断提升。大部分企业都想要招到文化水平高，欠缺专业能力，无法满足企业的需要，稳定的工作难以寻找，也就使得收入无法固定。因此可以发现农民素质和经济收入拥有显著的联系，所以加强农民科技文化素养变成未来加强农民收入的核心要素。此外，不管是农业生产经营种类的转变，还是农产品的适销对路问题，都要求加强农民科技文化素养，提高农民的市场竞争观念，同时表明农业上的增产增收和农民素质的加强有紧密联系。
二、现代远程教育的优点
现代远程教育是凭借网络科技、多媒体科技等现代信息技术措施进行的新型教育模式，是基于当代电子信息通讯技术构建的网络教育，通过面授教学、函授教学等进行辅助，以学习者为核心，学生和教师、学生与教育机构之间重点是利用各种媒体还有大量交互措施开展系统教学还有通讯关联。
现代远程教育的优点有：
打破时空的限制，给师生提供了异地同步或非同步教学以及开放的教学内容。学习者能够依照自己的时间规划学习，不会受到工作生活等局限，得到自己需要的有关信息。众多农民只需要在家就能够完成学习，非常便利实惠。现代远程教育打破时空限制，不仅适合反复观看或者应急学习，更加满足了农闲时间学习的需求。对于有强大季节性的农民来说非常合适和便利。
转变了以往的教学模式，学习者能够依照自己选择的手段进行学习，让被动的接受转变为主动地学习，将以往以教为核心的教学手段转变成学习为主，学习者的主体地位获得全面认可。对于个体的学习特点开展的学习方式，更加的灵巧，能够有效激发学习者的热情。能够进行部分实用技术的训练，立即发挥效果。农民假如发现了科技致富的好处，学习兴趣就会不断提高，以提高众多农民学习农业科技的热情、自主性。
打破了以往教学媒体的限制还有教学信息传播形式的简单性。能够完成教育资源的共享，加强教育效率以及效益。采用多种多媒体措施服务于教学，完成了师生间、学生间的多向互动和及时反馈，拥有强大的灵活性。有效应用多媒体，教学信息能够更加生动详细的传播，学习者可以更容易理解和有效应用学习到的知识，农业生产的时候出现的问题，能够利用线上反馈，立即处理。
根据上述内容可知，现代远程教育是加强农民素质十分有效地教育手段，进行现代远程教育是非常有需要的，能够给国内各地农村培养满足当地要求的相关人才。
总结：
现代远程教育要深入健全丰富的办学功能，依照农民对教育培训的丰富的需求，构建农民终身学习制度。不仅要进行农民初等技术教育等培训，加强农民自主学习的素养，促进农村积极地学习风气的构成，给农民实现终身学习打造良好的氛围和环境，不断丰富培训内容，重点进行服务业还有简单的制造加工业相关的培训内容，满足城市对农民对需求。
参考文献：
[1]曲波， 熊晶晶. 乡村振兴背景下"远程网络教育"对新型职业农民培训的应用研究[J]. 四川农业科技， 2019， No.386（11）：73-74.
[2]李冕. 新型职业农民教育的远程教育培养模式研究[J]. 吉林广播电视大学学报， 2019， 000（007）：73-75.
[3]周子皓. 现代远程教育及农业信息化建设的发展研究——以江苏省为例[D].
（北京农业职业学院 北京 102442）