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摘要：作为其他科目的基础，语文是初中阶段最为重要最为基础的科目。在素质教育实施的今天，语文的重要地位更加凸显，因此在初中阶段要注重语文教学的进行，而在语文教学中，最令老师感到难教和学生头疼的就是写作模块，但是作文又是语文中的重中之重，写作是不是优秀决定了语文教学是不是成功。随着新课改的提出和推进，语文教学改革也在如火如荼的进行，但在写作方面具体的实施效果并不是很理想。本文就新课标下初中语文写作如何让进行教学改革，如何提高教学效果提出了建议和说明。
关键词：新课标；初中语文；写作；创新
0前言
近几年以来，以电子计算机为代表的第三次科技革命开始在各行各业得以应用，教育行业也不例外，全世界已经开始了课程大改革。在新世纪以来，我国提出了科教兴国的方针政策，加大了对教育事业的重视程度。改革开放以来，我国各项都逐渐和国际接轨，教育也不例外。我国的现代教育起步较晚，与发达国家有一定的距离，为了缩小差距，实现跨越式发展，我国推行素质教育，提出了新课改，为我国教育发展带来生机。
初中教育是素质教育的重要组成部分，这时期正是孩子心理、性格形成期，因此初中教育尤为重要。语文教育是其他各科的基础，是初中教学科目的重要组成部分，而写作又是语文教学中的重中之重，是对语文教学成果的检测，因此，能否在新课标下进行好写作教学方案的创新成为了新课标下语文教学改革是否成功的关键部分。
1现在语文写作教学中存在的问题
1.1语文考试方式单一
在我国语文教育的现状来看，阻碍老师课堂发挥和学生写作欲望的最主要问题就是语文考核方式，现在大部分初级中学的语文写作考核方式大部分还是命题或半命题，题目还是很老很久的方向，一般写作框架已经订好，留给学生自我发挥的余地很小。这样的考试模式就令语文老师在课堂上极少进行课外拓展，只是按照考试类型来进行教学，这样语文写作课就显得枯燥乏味，学生进行写作创作的欲望也会减弱。这样就对初中语文教学的思想方法产生了不可避免的负面影响，令教学目标单一化，忽视了在教学中的主题——学生的需求，阻碍了写作教学的进步。
1.2老师教学方法陈旧
时代在进步，语文写作在改革，走在写作改革前头的应该是语文老师。然而，就目前的调查结果来看，现在还有相当多的一批老师惟分数至上，认为只要学生能在考试中达到高分就是成功的教学；还有的老师在教学中采用“一刀切”的方式，不管学生的底子如何、天赋如何，采用统一的教学，这样会令成绩、悟性相对较好的学生感觉到无聊，令写作水平稍差的学生学习十分吃力，高耗低效，事倍功半。
1.3学生缺乏信心
写作一直是很多学生的软肋，提起写作，很多学生第一反应就是头疼。这就给学生进一步学习写作带来了阴影，不管是写什么题目，什么题材，他们的第一反应就是不会写，不相信通过自己的努力能写出成功的文章，这种情况严重阻碍了学生学做写作的进一步提高，他们会排斥写作，以至于排斥語文的学习，造成整个吴文成绩的下降，对老师的教学产生不小的困难，也对他们的学习和生活产生不良的影响。
2新课标下初中语文写作教学改革方案
2.1加强信息化教学
对于新课标下的教学工作，其教学形式也多种多样，信息化的发展，帮助老师更加生动地讲述自己的课程，同时也可以更好的与学生进行交流。学校里增加的高科技设备，在教学过程中，应用图像、视频、交流互动等形式，使学生更好的理解写作，对写作有更加开创性的想法，也更好的掌握基本的写作技巧。在每个学生的家中，计算机的应用使学生可以得到更多的写作信息，指导自己的实践写作。
2.2积极开展课外活动
初中学生的阅历有限，只在课堂上进行写作知识的讲授是远远不够的，必须要走入真正的生活中去，在实践中感受，启发写作灵感。课外活动是语文写作中的重要组成，教学工作者必须在课外活动的具体实施中有新的想法，以更好的进行教学与实践的有机结合，尽量解决学生写作过程中不知写什么的困扰。
2.3采用分级教学
现在“一刀切”的教学方法与新课标的警示是不相符合的。对于写作成绩相对较好的学生，老师可以提高对他们的要求，他们的写作技巧已经基本掌握，重点是创造力和想象力的发展，对于那些写作较差的学生，老师在基础知识上要多加关注，将其能较为准确的理解写作技巧。只有因材施教才能在新课标下全面地发展每一个学生。
2.4扩大素材积累量
心中没有事可写是现在初中学生写作中的一个大问题，归其原因还是因为阅历的不够，读书是一个增加阅历的好方法，多多积累写作素材，在进行自己的文章写作时就会有新的思路，也会使文章更加有知识性。优秀文章要进行背诵，这包括古文和现代文，古文阅读也是十分重要的，对我国传统文化的了解帮助学生进行文章引用的同时，也可以提高自身的修养。现代文中的美句可以在写作中直接应用，增加学生自己写作的亮点。
2.5多写多练
单纯的进行阅读无法使学生的写作能力得到真正的提高，必须亲手进行练习。但是阅读会给学生提供很多优秀写作的例子，供学生模仿。写作的形式可以多种多样，养成记日记的习惯，既能留下珍贵记忆，又能在实践的写作中逐渐掌握基础技巧。养成写读后感的习惯，很多优秀的文章都可以激发学生的灵感，所以要立足课本，培养学生写读后感的习惯，让学生在读后感写作的过程中，不断提高写作的兴趣。
3结束语
汉语是我们的母语，语文教学是孩子们学习母语的最好媒介，而其中的写作更是基础中的基础，新课标下要求我们对旧体制进行必要的改革，教学工作者要积极响应，根据每个学生的不同情况进行教学，达到提高学生写作能力的目的。
参考文献：
[1]王琴.浅谈初中语文写作教学[J].贵州民族报
[2]周叶.提高初中语文写作水平的策略与方法[J].治学之法
[3]李健芬.中学语文写作教学高耗低效原因浅析[J].现代语文
[4]李征宇，化美艳，邓志超.基于Blog的初中语文写作教学模式[J].软件导刊（教育技术）
姓名：王维玲（出生年月-1980.6），性别女，民族汉，籍贯陕西省子长县，学历大学本科，职称中学二级，现工作单位陕西省榆林市定边县安边中学。
关键词：新课标；初中语文；写作；创新
0前言
近几年以来，以电子计算机为代表的第三次科技革命开始在各行各业得以应用，教育行业也不例外，全世界已经开始了课程大改革。在新世纪以来，我国提出了科教兴国的方针政策，加大了对教育事业的重视程度。改革开放以来，我国各项都逐渐和国际接轨，教育也不例外。我国的现代教育起步较晚，与发达国家有一定的距离，为了缩小差距，实现跨越式发展，我国推行素质教育，提出了新课改，为我国教育发展带来生机。
初中教育是素质教育的重要组成部分，这时期正是孩子心理、性格形成期，因此初中教育尤为重要。语文教育是其他各科的基础，是初中教学科目的重要组成部分，而写作又是语文教学中的重中之重，是对语文教学成果的检测，因此，能否在新课标下进行好写作教学方案的创新成为了新课标下语文教学改革是否成功的关键部分。
1现在语文写作教学中存在的问题
1.1语文考试方式单一
在我国语文教育的现状来看，阻碍老师课堂发挥和学生写作欲望的最主要问题就是语文考核方式，现在大部分初级中学的语文写作考核方式大部分还是命题或半命题，题目还是很老很久的方向，一般写作框架已经订好，留给学生自我发挥的余地很小。这样的考试模式就令语文老师在课堂上极少进行课外拓展，只是按照考试类型来进行教学，这样语文写作课就显得枯燥乏味，学生进行写作创作的欲望也会减弱。这样就对初中语文教学的思想方法产生了不可避免的负面影响，令教学目标单一化，忽视了在教学中的主题——学生的需求，阻碍了写作教学的进步。
1.2老师教学方法陈旧
时代在进步，语文写作在改革，走在写作改革前头的应该是语文老师。然而，就目前的调查结果来看，现在还有相当多的一批老师惟分数至上，认为只要学生能在考试中达到高分就是成功的教学；还有的老师在教学中采用“一刀切”的方式，不管学生的底子如何、天赋如何，采用统一的教学，这样会令成绩、悟性相对较好的学生感觉到无聊，令写作水平稍差的学生学习十分吃力，高耗低效，事倍功半。
1.3学生缺乏信心
写作一直是很多学生的软肋，提起写作，很多学生第一反应就是头疼。这就给学生进一步学习写作带来了阴影，不管是写什么题目，什么题材，他们的第一反应就是不会写，不相信通过自己的努力能写出成功的文章，这种情况严重阻碍了学生学做写作的进一步提高，他们会排斥写作，以至于排斥語文的学习，造成整个吴文成绩的下降，对老师的教学产生不小的困难，也对他们的学习和生活产生不良的影响。
2新课标下初中语文写作教学改革方案
2.1加强信息化教学
对于新课标下的教学工作，其教学形式也多种多样，信息化的发展，帮助老师更加生动地讲述自己的课程，同时也可以更好的与学生进行交流。学校里增加的高科技设备，在教学过程中，应用图像、视频、交流互动等形式，使学生更好的理解写作，对写作有更加开创性的想法，也更好的掌握基本的写作技巧。在每个学生的家中，计算机的应用使学生可以得到更多的写作信息，指导自己的实践写作。
2.2积极开展课外活动
初中学生的阅历有限，只在课堂上进行写作知识的讲授是远远不够的，必须要走入真正的生活中去，在实践中感受，启发写作灵感。课外活动是语文写作中的重要组成，教学工作者必须在课外活动的具体实施中有新的想法，以更好的进行教学与实践的有机结合，尽量解决学生写作过程中不知写什么的困扰。
2.3采用分级教学
现在“一刀切”的教学方法与新课标的警示是不相符合的。对于写作成绩相对较好的学生，老师可以提高对他们的要求，他们的写作技巧已经基本掌握，重点是创造力和想象力的发展，对于那些写作较差的学生，老师在基础知识上要多加关注，将其能较为准确的理解写作技巧。只有因材施教才能在新课标下全面地发展每一个学生。
2.4扩大素材积累量
心中没有事可写是现在初中学生写作中的一个大问题，归其原因还是因为阅历的不够，读书是一个增加阅历的好方法，多多积累写作素材，在进行自己的文章写作时就会有新的思路，也会使文章更加有知识性。优秀文章要进行背诵，这包括古文和现代文，古文阅读也是十分重要的，对我国传统文化的了解帮助学生进行文章引用的同时，也可以提高自身的修养。现代文中的美句可以在写作中直接应用，增加学生自己写作的亮点。
2.5多写多练
单纯的进行阅读无法使学生的写作能力得到真正的提高，必须亲手进行练习。但是阅读会给学生提供很多优秀写作的例子，供学生模仿。写作的形式可以多种多样，养成记日记的习惯，既能留下珍贵记忆，又能在实践的写作中逐渐掌握基础技巧。养成写读后感的习惯，很多优秀的文章都可以激发学生的灵感，所以要立足课本，培养学生写读后感的习惯，让学生在读后感写作的过程中，不断提高写作的兴趣。
3结束语
汉语是我们的母语，语文教学是孩子们学习母语的最好媒介，而其中的写作更是基础中的基础，新课标下要求我们对旧体制进行必要的改革，教学工作者要积极响应，根据每个学生的不同情况进行教学，达到提高学生写作能力的目的。
参考文献：
[1]王琴.浅谈初中语文写作教学[J].贵州民族报
[2]周叶.提高初中语文写作水平的策略与方法[J].治学之法
[3]李健芬.中学语文写作教学高耗低效原因浅析[J].现代语文
[4]李征宇，化美艳，邓志超.基于Blog的初中语文写作教学模式[J].软件导刊（教育技术）
姓名：王维玲（出生年月-1980.6），性别女，民族汉，籍贯陕西省子长县，学历大学本科，职称中学二级，现工作单位陕西省榆林市定边县安边中学。