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基于语用身份理论,对高校英语写作中心话语互动中学生助教与学生话语互动进行研究,聚焦学生助教在辅导学员进行作文修改时所建构的语用身份类型,分析学生助教的不同语用身份建构与哪些话语实践相关,通过哪些语用语法资源实现。研究发现,与传统教师主要建构语言教学者身份不同,学生助教运用话语实践建构的语用身份类型有语言教学者、语言学习者及与学员之间的同伴关系。