【摘 要】
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胰腺癌性痛属于癌症引起的内脏痛,患者常常具有左上腹疼痛的特点,且在背部呈带状放射,严重影响患者的预后和生活质量.胰腺属于腹膜后位器官,周围有大量的神经丛包绕,受交感神
【机 构】
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空军军医大学基础医学院人体解剖学与组织学胚胎学教研室,西安 710032;空军军医大学基础医学院研究生2大队,西安 710032;空军军医大学基础医学院人体解剖学与组织学胚胎学教研室,西安 71003
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胰腺癌性痛属于癌症引起的内脏痛,患者常常具有左上腹疼痛的特点,且在背部呈带状放射,严重影响患者的预后和生活质量.胰腺属于腹膜后位器官,周围有大量的神经丛包绕,受交感神经和副交感神经的共同支配.胰腺癌性痛机制复杂,如胰腺癌肿瘤细胞对周围神经的侵袭、肥大细胞脱颗粒物使受体激活、新生毛细血管增生、神经胶质细胞参与以及多种分子水平机制等.掌握胰腺的神经解剖学特征,探索胰腺癌性痛的机制对于临床治疗胰腺癌患者疼痛以及提高其预后和生活质量非常必要.我们就胰腺癌的神经病理性痛机制做一综述,以期为临床治疗胰腺癌性痛提供新的靶点和策略.
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系统解剖学是医学的基础课程,由于术语繁多,结构复杂抽象,教学学时又不断压缩,所以成了学生心目中具有挑战性的学科。随着信息化时代的到来,学生的学习习惯和获取知识的方式发生很大改变,因此需要探索新的教学模式来适应这种变化。混合式教学是把传统的面对面课堂教学的优势和e-learning(即网络化或者数字化教学)的优势结合起来,通过多元化教学方式的融合,实现优势互补[1]。近年来,许多高校在解剖学教学中探索了混合式教学模式,融合的方式多采用线上慕课与线下课堂的融合[2,3],但对数字解剖的应用不足。本教学团队探索
目的:探究颈动脉管外口及周边骨性结构的解剖结构特点。方法:选取成人颅骨,由1位口腔专业教师确定各观测点的位置后,用游标卡尺、圆规和直尺等测量颈动脉管外口的长径、短径及该口长径外侧点至茎突根部内侧点、茎乳孔内侧点、乳突尖、舌下神经管外口长径内侧点、枕髁最前点、枕骨大孔最前点和正中矢状面的最短距离,所得数据进行统计学分析。结果:颈动脉管外口长、短径分别为(8.43±1.45)mm和(5.99±0.87)mm。颈动脉管外口长径外侧点至茎突根部、茎乳孔、乳突尖、舌下神经管外口横径最内侧点、枕髁最前点、枕骨大孔最前
鲁迅在《我怎么做起小说来》一文中写道,“但我的来做小说,也并非自以为有做小说的才能……大约所仰仗的全在先前看过的百来篇外国作品和一点医学上的知识,此外的准备,一点也没有”[1]。可见,鲁迅青年时期接受的医学教育,与之精神与艺术有着深刻的渊源。而鲁迅所说的“医学上的知识”中,对其影响最大的莫过于“解剖学的知识”。在鲁迅的各类著作、书信与日记中,提及“解剖”者,凡34篇、67次,“解剖学”这一课程名称出现的频次也远高于其所学的生理学、组织学等其他课程[2]。故“鲁迅与解剖学”这一研究场域,值得学者们深入的研究
笔者在解剖1具成年男尸过程中,发现其左侧存在双输尿管并伴有左、右双髂外动脉迂曲变异,具有一定的临床意义。标本左肾形似蚕豆,长13.5 cm,中央宽7.4 cm,厚3.5 cm。双肾盂移行为双输尿管,两输尿管在肾门处相距3.4 cm,由肾上极发出的输尿管长25.7 cm,起始处外径2.7 mm;由肾下极发出的输尿管长22.5 cm,起始处外径4.5 mm。
应用文献法,我们回顾与分析了人体骨矿的民族/种族、地域、性别和年龄等方面的差异.同时,对形成这种差异的遗传学、生活方式、骨结构和代谢等方面原因进行探讨和归纳,为同行
当今幕课、在线开放课程、“金课”方兴未艾。网络课程更多强调以学生为中心的自主学习,在一定程度上激发了学生的学习兴趣,促进了师生的交流,提高了学生综合素质[1]。但是,学生自控能力差,成为妨碍学生自主学习的一个重要因素[2]。另外一些有效的探索也提出了教学辅助不足,维度不够的弊端[3]。在此背景下,笔者所在教学团队对医学基础课系统解剖学的教学模式进行改革,初步建立了一种新的混合式教学模式。
目的:探讨甲状腺乳头状癌(PTC)合并桥本氏甲状腺炎(HT)患者右侧喉返神经深层淋巴结(LN-prRLN)的转移情况。方法:选取本院2015年7月至2019年12月收治的123例PTC合并HT及150例单纯PTC病例为研究对象,分为观察组、对照组。所有患者均行中央区淋巴结完整清扫,比较2组颈部中央区淋巴结转移情况,分析观察组不同临床病理特征患者LN-prRLN转移率,采用多因素logistic回归分析探讨观察组发生LN-prRLN转移的独立影响因素。结果:术后病理结果提示观察组、对照组中央区淋巴结转移率、
目的探讨人脐带间充质干细胞(hUCMSCs)尾静脉移植对慢性不可预测性温和应激(CUMS)模型小鼠抑郁行为的改善作用。方法获得第3代hUCMSCs;将60只C57BL/6雄性小鼠随机分为正常组、模型组(给予生理盐水)、细胞组(移植hUCMSCs)、氟西汀(flu)给药组(给予flu),每组15只。构建6周CUMS小鼠抑郁模型;从第3周开始将hUCMSCs、生理盐水以尾静脉注射的方式移植给小鼠;从第5周开始每天给予小鼠flu灌胃;记录各组小鼠每周的体重变化;通过蔗糖偏好实验、悬尾实验、强迫游泳实验及旷场实验
在生物科学中,人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,属于形态学范畴;而生理学是研究机体生命活动各种现象及其功能活动规律的科学,属于功能科学范畴。结构与功能相适应是生物学的基本观点之一。人体结构极为复杂,由不同的细胞、组织、器官和系统组成,它们行使各种不同的功能,如血液循环、呼吸、消化等。在本学院的生物技术与生物制药2个专业的学生培养计划中有生理学课程,其前期课程设置中虽有动物学,但并无人体解剖学,于是给生理学课程教师的授课带来一定的挑战。
目的:探讨miR-494通过核转录因子-κB(NF-κB)通路对脓毒症大鼠肾损伤的作用机制。方法:大鼠分为假手术组、脓毒症大鼠模型组(模型组)、转染miR-494 inhibitor脓毒症大鼠模型组(miR-494 inhibitor组)。Masson三色法检测大鼠肾组织病变程度,ELISA法检测炎症因子水平,免疫印迹检测NF-κB的蛋白表达,TUNEL检测肾小管细胞凋亡,全自动生化分析仪检测大鼠血清及尿液中血肌酐(Scr)、尿素氮(BUN)及24 h尿蛋白定量(UTP)等生物化学指标。结果:与假手术组相