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通过“课前观看视频或者微课或者资料等”翻转课堂模式,完成知识的传递及课上交流讨论的辅导探究,来实现学生的知识内化,推动传统课堂教学的革新和完善。本文结合作者以往的教学经验,提出基于思维导图的方式进一步提升翻转课堂的教学效果,为增强高校基础专业课的教学效果提供一定参考案例。
基于思维导图的食品微生物学翻转课堂教学模式初探
【摘 要】
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通过“课前观看视频或者微课或者资料等”翻转课堂模式,完成知识的传递及课上交流讨论的辅导探究,来实现学生的知识内化,推动传统课堂教学的革新和完善。本文结合作者以往的教学经验,提出基于思维导图的方式进一步提升翻转课堂的教学效果,为增强高校基础专业课的教学效果提供一定参考案例。
【机 构】
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中国计量大学生命科学学院
【出 处】
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食品工程
【发表日期】
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2021年2期
【基金项目】
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浙江省自然科学基金资助项目(LY16D010003),中国计量大学校级教改项目(HEX2019020)。
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