【摘 要】
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美国STEM教育发展过程出现的性别失衡问题受到学界普遍关注,聚焦女性在美国高等教育STEM领域处于劣势地位的归因,分析发现:研究者着眼于女性主体,从教育学、心理学、社会学等
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美国STEM教育发展过程出现的性别失衡问题受到学界普遍关注,聚焦女性在美国高等教育STEM领域处于劣势地位的归因,分析发现:研究者着眼于女性主体,从教育学、心理学、社会学等不同学科视角入手,提出女性自身特质和社会文化两个方面是导致问题存在的主要原因。关于STEM学科性别失衡问题的归因分析,很多都割裂了生物特性、心理因素和环境因素之间相互作用的关系,使得归因流于表面、不足令人完全信服。只有对影响女生专业选择的生物因素、心理背景、社会文化等多方面的因素进行整合分析,才能获得更好的研究结果。
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