数学有其自己的特点，在教学活动中，不但要求学生全面掌握所教知识，还要能熟练灵活地应用所学知识。在教学中，要培养学生良好的学习习惯，还要注重学习能力的培养，尤其是创新思维能力的培养。我们必须结合实际，根据自己的教学经验以及教学事例，教会学生科学的学习方法，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高数学课堂教学效果。下面，笔者就如何提高数学课堂教学效果谈几点看法。
　　激发兴趣，让学生主动参与
　　兴趣是最好的老师。当学生对学习产生了兴趣时，就会主动地参与到学习中来。笔者时常从以下几方面来激发学生的学习兴趣。
　　讲好一个故事 小学生喜欢新奇的事物，注意力不能持久集中。所以，笔者结合教学内容，创设了一些有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到数学学习中来。例如，在教学《分数的初步认识》时，笔者根据教材编唐僧师徒分饼的故事，学生顿时精神百倍，快速进入了学习的状态。
　　给学生动手操作的机会 动手操作的过程是学生掌握知识更直接、更真切的体验过程，经过自己动手操作，所学知识留给学生的影响会更深刻。
　　课堂贴近生活 对于小学生来说，感性的认知大于理性的理解，给学生创设贴近生活的教学情境，有利于学生对生活中的数学问题的掌握。例如，《认识人民币》可以创设商店的情境，让学生参与到人民币的交易中去，体验购物，从而掌握知识。
　　竞赛激发兴趣 竞赛是数学课堂的兴奋剂，常见的有男女竞赛、小组竞赛、同桌竞赛、个人竞赛等，竞赛中教师适时加以激发、鼓励，活跃了课堂，掌握了知识。
　　信息技术手段提高教学效率
　　正确使用信息技术易于突破重难点 多媒体可以高效、生动、形象地展现生活情境，使抽象的知识与现实生活相联系，变抽象为具体，帮助学生理解课堂知识，突破课程学习的重、难点问题，提高教学效率。
　　通过信息技术活跃课堂氛围 应用信息技术开展教学，使授课知识动静结合，激发了学生对新知识的浓厚兴趣。
　　利用信息技术，增加课堂教学容量 由于信息技术教学自身的特点，可以使知识传授更具趣味性、新鲜感，既节约了知识讲授时间，又提高了数学课堂教学效率。
　　适时鼓励，激发学习热情
　　课堂中，适时地鼓励能使学生产生巨大的精神力量，激发学生创造性思维的火花，提高学生的学习兴趣，树立起信心。
　　用师爱激发学生学习热情 师爱是阳光，能使坚冰融化，师爱也是调动孩子学习热情的催化剂。在课堂中，我们要尊重学生的人格，多看学生的闪光点，架起师生沟通的桥梁，“亲其师，而信其道！”这样会收到事半功倍的效果。
　　准确评价让学生树立信心 数学比较抽象，逻辑性强，学生学习过程中容易产生枯燥乏味的心理，老师如果只注重知识的灌输，忽略对孩子的肯定，会使学生失去信心。要使数学课堂更高效，首先我们应当营造一种宽松的课堂氛围，其次要善于发现孩子的闪光点，并及时准确的给予肯定和表扬，让他们感受到成功的喜悦，从而激发起他们学习的兴趣，树立起学习的信心。
　　精神鼓励与物质鼓励相结合 我校是高效课堂实验基地校，数学课堂提倡小组合作，探究性学习，这种形式有利于小组之间进行竞赛，各个小组之間形成一种了“你追我赶”的学习氛围。鼓励时，方法不能单一。笔者在课堂中经常让精神鼓励与物质鼓励相结合，如满足学生一个小小的心愿、和校长合影、奖励一些文具等多种形式，让学生积极性高涨，在愉快中学习，享受学习带来的快乐。
　　精选练习，凸显数学课高效率
　　数学课堂练习是数学课堂的一个重要组成部分，是学生学习过程中不可缺少的重要环节。新课标提倡高效教学，高效教学的理念已渗透到教学的各方面，如何凸显数学课堂的高效率？笔者认为，精选练习题是重点。当前数学课堂练习的现状是：目标不明确，习题普遍繁多，题型没有层次性，出现了一节课老师教累了，学生对知识没掌握的情况比比皆是。因此，如何提高课堂练习的高效性，是我们数学老师思考的一个重要问题。
　　要有针对性 课堂练习要紧扣教学内容，有针对性的练习。紧扣教学目标，目标明确，精选习题。
　　要有时效性 在教学新知识结束后，立刻进行练习，既是对所学知识的巩固，又对学生掌握情况作了检查反馈。老师根据反馈的信息，及时查漏补缺，使教学更高效。
　　问题设计要有层次性 最基础的知识是最有用的知识。要根据教学内容的重难点设计练习，设计时应遵循由易到难、由简到繁的规律，让不同层次的学生都能吃得饱。
　　综上所述，“教无定法，贵在得法”，提高课堂教学的高效性，需要研究的方面很多，最重要的还是教师。作为一名数学教师，应该深入解读教材，根据教学实际，激发学生的学习兴趣，正确使用信息技术手段，适时地鼓励，精选练习题，认真上好每一节课，让学生在快乐中学习，享受学习的快乐。
　　（作者单位：宁夏回族自治区固原市隆德县第三小学）