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摘要：随着我国教育制度改革的不断深入以及多媒体技术的迅速发展，使得多媒体技术在高校中的运用愈来愈广泛，尤其是过程比较复杂的排球教学，多媒体技术的应用能够更加有效的弥补排球教学中存在的部分问题，丰富高校排球的教学手段，有助于声音、图像、文字相结合的教学方式展现在广大学生面前，不但有利于学生迅速牢固的掌握排球知识与技能，而且能够激发学生学习排球的兴趣，提升学生学习的积极主动性，从而大幅提升排球教学成效。本文首先分析了多媒体技术在高校排球教学中应用的必要性，然后研究了当前高校排球教学存在的主要问题，最后提出了多媒体技术在高校排球教学中的应用途径。
关键词：多媒体；高校；排球教学；应用
近些年来，随着教育改革发展步伐的加快，多媒体技术已经迅速而广泛的进入到了高校排球教学之中。排球因其教学的复杂性，需要使用更多的教学方式满足实际教学的需要，传统高校体育的教学是以图片展示与文字讲解的方式为主，以教师的动作示范为辅，形式过于单调，不利于学生兴趣的培养与技术的掌握，具有明显的局限性。而多媒体教学突破了传统的教学方式，极大的丰富了排球的课堂教学，能够让学生在更加形象逼真的环境中学习，大力推动了高校的排球教学。
一、多媒体技术应用于高校排球教学的必要性
传统的高校排球教学手段，主要是通过教师的口头讲解与动作示范等方式向学生进行知识与技能的传授。然而，由于排球动作技能的复杂性、示范动作的标准性以及教师综合素质等方面的因素，使得教学效果不明显，教学质量也在一定程度上受到了影响。另外，由于排球运动的动作多且复杂，整体难度较高，这必然会影响到学生对排球知识与技能的理解和掌握，从而制约教学效果的提高。
多媒体技术教学主要是指在具体的教学过程中，依据教学对象、教学课程以及教学目标的特点，通过教学课件的设计，以及与传统教学方式相结合的基础上，使用现代化的多媒体技术进行教学的全过程。多媒体技术在高校排球教学中的应用，能够充分的发挥大学生的听觉与视觉潜能，然后集声图文于一体的现代化教学模式，其形式生动、活泼且新颖，具有动态化、形象化与立体化的重要特征，能够最大程度的刺激学生的多个感官，容易与学生产生共鸣，从而调动学生的学习动力与激情，并有利于增强学生对排球理论知识及技战术的理解与掌握。高校多媒体排球技术教学，已经成为目前衡量教师教学成效的一个重要标准。[1]
二、高校排球教学存在的主要问题
（一）教学方式单一
多年来，我国高校排球教学普遍存在重理论轻实践的问题，在有限的课堂上，教师根本无法将众多的理论知识讲透彻、讲明白，尤其是无法顾及到理论知识与场地实践的有机结合，长期的这种教学状态与教学形式，不仅造成了高校排球教学的单调与乏味，而且极大的挫伤了学生们的学习积极性与主动性，而且极大程度上限制了大学生对排球知识与技能的掌握。从另外一个角度去分析，传统以口授与板书为主要方式的教学手段，还严重阻碍了学生对理论知识的实际应用能力的提升，不利于学生的长期发展。
（二）师资力量薄弱
随着近年来我国高校扩招力度的不断加大，师资队伍也在迅速扩张，甚至本科毕业生直接都被纳入到了部分高校的排球师资队伍之中，由于本科毕业生工作时间、教学经验以及知识程度等方面都有一定的局限性，这就必然会影响到高校排球教学的实际成效。
（三）教学手段落后
当前高校排球的室外教学受天气环境的影响较大，通常雨雪天气都是无法正常进行的，而需要实际操作的排球知识又很难通过教师的讲解达到实际效果，既不利于学生的理解，也会使得学生对排球技战术的应用与掌握。即便是教师采用图片展示以及动作示范等教学手段，因视觉效果不好以及动作规范性不稳定等因素的影响，很容易让学生疑惑甚至是误解，这对整个教学来说是非常不利的。[2]
三、多媒体在高校排球教学中的应用策略
（一）加强师生互动教学
应用多媒体技术教学的过程中，要注意加强师生之间的互动交流，不能只是单调乏味的多媒体播放，不但要发挥教师的主导功能，更要维护学生的教学主体地位，加大师生之间的互动和交流。所以，教师在准备、设计多媒体教学课件的时候，要注意融入师生互动的教学内容，以此调动学生的学习兴趣与动力，营造轻松的教学氛围，增强学生对教师所讲知识的理解与掌握，从而更好的实现教学目标以及促进大学生的全面健康发展。
（二）科学安排教学时间
在高校排球教学过程中，教师在应用多媒体教师手段的时候，要注意教学时间的科学合理性。这主要是因为多媒体技术本身的快捷性与方便性，彻底打破了传统的教学思维方式与步骤，很容易导致因教学速度过快而忽视学生的实际接受能力的情况，大量排球知识的输入，会使得学生难以迅速消化，思维也会跟不上趟，这就会造成学生对知识掌握的模糊化，无法达到真正的教学目的，因此，科学把握多媒体教学时间是十分重要的。[3]
（三）注重教学实际成效
衡量教学质量的一个重要标准就是教学成效。高校排球教师在运用多媒体教学手段的过程中，要认识到多媒体教学的“辅助”性，而非完全的“代替”，其目的是促进高校排球教学目标的更好更快实现，而非为了多媒体而使用多媒体。所以，高校排球多媒体教学手段的应用与选择要以实效为核心，抛弃多媒体教学的形式主义，尤其是多媒体课件的设计更要注重与教学内容的一致性，使得多媒体教学的针对性与使用性更强，以此达到高校培养排球人才的教学目的。
综上所述，多媒体技术作为高校排球教学的重要辅助教学方式，通过实践检验是可行的，是与我国当今教育改革的发展方向相吻合的。同时，多媒体教学手段的科学合理应用，还可以有效的强化教师的引导作用，增加学生学习排球的动力，充分调动大学生学习的主动性与自觉性，有助于教师顺利的进行教学，提高学生掌握排球技战术的速度，从整体上提升教学质量与教学效果。在改变以往排球教学方式的过程中，高校需要时刻关注教学改革的重要动向，不断增强师资力量，努力探究多媒体技术教学的方法与思路，对多媒体技术的应用特点潜心研究，最大程度的发挥多媒体技术在高校排球教学中的作用。
关键词：多媒体；高校；排球教学；应用
近些年来，随着教育改革发展步伐的加快，多媒体技术已经迅速而广泛的进入到了高校排球教学之中。排球因其教学的复杂性，需要使用更多的教学方式满足实际教学的需要，传统高校体育的教学是以图片展示与文字讲解的方式为主，以教师的动作示范为辅，形式过于单调，不利于学生兴趣的培养与技术的掌握，具有明显的局限性。而多媒体教学突破了传统的教学方式，极大的丰富了排球的课堂教学，能够让学生在更加形象逼真的环境中学习，大力推动了高校的排球教学。
一、多媒体技术应用于高校排球教学的必要性
传统的高校排球教学手段，主要是通过教师的口头讲解与动作示范等方式向学生进行知识与技能的传授。然而，由于排球动作技能的复杂性、示范动作的标准性以及教师综合素质等方面的因素，使得教学效果不明显，教学质量也在一定程度上受到了影响。另外，由于排球运动的动作多且复杂，整体难度较高，这必然会影响到学生对排球知识与技能的理解和掌握，从而制约教学效果的提高。
多媒体技术教学主要是指在具体的教学过程中，依据教学对象、教学课程以及教学目标的特点，通过教学课件的设计，以及与传统教学方式相结合的基础上，使用现代化的多媒体技术进行教学的全过程。多媒体技术在高校排球教学中的应用，能够充分的发挥大学生的听觉与视觉潜能，然后集声图文于一体的现代化教学模式，其形式生动、活泼且新颖，具有动态化、形象化与立体化的重要特征，能够最大程度的刺激学生的多个感官，容易与学生产生共鸣，从而调动学生的学习动力与激情，并有利于增强学生对排球理论知识及技战术的理解与掌握。高校多媒体排球技术教学，已经成为目前衡量教师教学成效的一个重要标准。[1]
二、高校排球教学存在的主要问题
（一）教学方式单一
多年来，我国高校排球教学普遍存在重理论轻实践的问题，在有限的课堂上，教师根本无法将众多的理论知识讲透彻、讲明白，尤其是无法顾及到理论知识与场地实践的有机结合，长期的这种教学状态与教学形式，不仅造成了高校排球教学的单调与乏味，而且极大的挫伤了学生们的学习积极性与主动性，而且极大程度上限制了大学生对排球知识与技能的掌握。从另外一个角度去分析，传统以口授与板书为主要方式的教学手段，还严重阻碍了学生对理论知识的实际应用能力的提升，不利于学生的长期发展。
（二）师资力量薄弱
随着近年来我国高校扩招力度的不断加大，师资队伍也在迅速扩张，甚至本科毕业生直接都被纳入到了部分高校的排球师资队伍之中，由于本科毕业生工作时间、教学经验以及知识程度等方面都有一定的局限性，这就必然会影响到高校排球教学的实际成效。
（三）教学手段落后
当前高校排球的室外教学受天气环境的影响较大，通常雨雪天气都是无法正常进行的，而需要实际操作的排球知识又很难通过教师的讲解达到实际效果，既不利于学生的理解，也会使得学生对排球技战术的应用与掌握。即便是教师采用图片展示以及动作示范等教学手段，因视觉效果不好以及动作规范性不稳定等因素的影响，很容易让学生疑惑甚至是误解，这对整个教学来说是非常不利的。[2]
三、多媒体在高校排球教学中的应用策略
（一）加强师生互动教学
应用多媒体技术教学的过程中，要注意加强师生之间的互动交流，不能只是单调乏味的多媒体播放，不但要发挥教师的主导功能，更要维护学生的教学主体地位，加大师生之间的互动和交流。所以，教师在准备、设计多媒体教学课件的时候，要注意融入师生互动的教学内容，以此调动学生的学习兴趣与动力，营造轻松的教学氛围，增强学生对教师所讲知识的理解与掌握，从而更好的实现教学目标以及促进大学生的全面健康发展。
（二）科学安排教学时间
在高校排球教学过程中，教师在应用多媒体教师手段的时候，要注意教学时间的科学合理性。这主要是因为多媒体技术本身的快捷性与方便性，彻底打破了传统的教学思维方式与步骤，很容易导致因教学速度过快而忽视学生的实际接受能力的情况，大量排球知识的输入，会使得学生难以迅速消化，思维也会跟不上趟，这就会造成学生对知识掌握的模糊化，无法达到真正的教学目的，因此，科学把握多媒体教学时间是十分重要的。[3]
（三）注重教学实际成效
衡量教学质量的一个重要标准就是教学成效。高校排球教师在运用多媒体教学手段的过程中，要认识到多媒体教学的“辅助”性，而非完全的“代替”，其目的是促进高校排球教学目标的更好更快实现，而非为了多媒体而使用多媒体。所以，高校排球多媒体教学手段的应用与选择要以实效为核心，抛弃多媒体教学的形式主义，尤其是多媒体课件的设计更要注重与教学内容的一致性，使得多媒体教学的针对性与使用性更强，以此达到高校培养排球人才的教学目的。
综上所述，多媒体技术作为高校排球教学的重要辅助教学方式，通过实践检验是可行的，是与我国当今教育改革的发展方向相吻合的。同时，多媒体教学手段的科学合理应用，还可以有效的强化教师的引导作用，增加学生学习排球的动力，充分调动大学生学习的主动性与自觉性，有助于教师顺利的进行教学，提高学生掌握排球技战术的速度，从整体上提升教学质量与教学效果。在改变以往排球教学方式的过程中，高校需要时刻关注教学改革的重要动向，不断增强师资力量，努力探究多媒体技术教学的方法与思路，对多媒体技术的应用特点潜心研究，最大程度的发挥多媒体技术在高校排球教学中的作用。