调查显示，2014年我国成年人的书籍阅读率是58%，但平均每日花费在移动终端上的时间却超过1.5小时，有超过六成的成人通过手机阅读。显然，我们已经处于碎片化阅读时代。
　　碎片化之殇
　　当前，来自于“碎片化阅读”的抨击很多，如所谓无法形成完整有逻辑的知识体系、弱化了思考能力、摒弃了深度阅读、容易遗忘、易受情绪牵制、丧失阅读的文化意义，使整体化和经典性阅读受到挑战等等。于是，大家开始抵制朋友圈里的“心灵鸡汤”，开始远离微信圈里的点赞和评论，开始视“碎片化阅读”为庸俗的代言词。
　　然而，我们必须承认，碎片化阅读以快、精、短为特点，人们日渐乐意接受碎片化的知识。传统的纸质传统阅读解决的是精神思考的问题，而以微信等社交媒体引领的浅阅读则是解决信息的问题，二者都属于阅读的范畴，其实并不矛盾。
　　碎片化阅读与辅导员工作
　　作为一名辅导员，我们需要借助各种新媒体去了解学生、接触学生，了解他们的“三观”，引导他们的“三观”，我们需要把自己打造成“大V”，也要成为“网络意见领袖”。因此，“碎片化阅读”作为重要的信息来源必不可少，否则无法快捷地了解学生的“所思所想”，无法发现他们的关注热点，很容易被“网络热词”的洪流淹没，并与这个时代脱轨。在这个“主要看气质”的年代，只要一天不“触网”，瞬间就可能变成“out man"。
　　正向看待碎片化阅读
　　调整心态很重要。我们需要调整好自己的状态，去拥抱这个高速信息时代。移动互联网的普及，使得我们一天通过微博、微信朋友圈或者订阅号的阅读量，几乎超越了上个世纪《纽约时报》-年的信息量。即便是浅阅读，也是将阅读重新送回日常生活，使我们从读之甚少到读之较多。对步履匆匆的我们而言，随时捧读可能很难做到，能在碎片时间里读一些值得一读的碎片文字，也会有些许收获。
　　发挥优势传播正能量。面对我们的学生一一随处可见的“低头一族”，我们应该积极发挥浅阅读的优势，要努力为他们提供更多优美、感人的碎片，让他们在低头的瞬间能够汲取到更多的正能量，阅读到更多优美、精致的短章。
　　主动思考是王道。作为辅导员，要善于利用“碎片化知识”主动阅读，独立思考，随时掌握新技能。我们要建立起科学化、系统化的知识管理方式，力求把碎片化的便利性、有效性做到极致，积极引发深入思考，并周期性地加以回顾。将碎片化知识与自己现有的知识体系联系起来，纳入自己的体系，理解、内化并灵活运用，而且将我们的知识管理方法传递给学生，教他们学会如何更好地利用“碎片化知识”，学会有目标地阅读，学会利用手机里的“备忘录”收集整理信息。
　　由浅入深看阅读。善于利用各种APP，也可以由“浅阅读”进入“深阅读”。手机APP的广泛运用，为我们提供了更多的阅读方式。作为辅导员，阅读也是为了更好地与学生共享。因此，我们也要学会输出，学会整理自己的观点发布分享。当我们学会用自己的思路对于碎片化阅读进行链接，知识就不再是碎片化的，而变成一个富有个性的整体了。
　　采用正向的态度去思考和解决问题，找寻正确的方法并加以实践，我们一定会在浅阅读时代寻找到知识的宝藏。