【摘 要】
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高校《学校社会工作》课程,在实际教学运行中遇到诸多困境,主要表现为:一是专业授课教师在理论和实务之间,更偏重理论;二是教学计划中的理论课时多,实践课时少;三是社会对学
【机 构】
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湖北师范学院历史文化学院社会工作系
【出 处】
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湖北师范学院学报(哲学社会科学版)
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高校《学校社会工作》课程,在实际教学运行中遇到诸多困境,主要表现为:一是专业授课教师在理论和实务之间,更偏重理论;二是教学计划中的理论课时多,实践课时少;三是社会对学校社工的认同感低,实习单位接纳度不高;四是督导员角色失调,督导制度不健全。笔者结合自己的教学实践提出如下建议:一是提升专业授课教师实务能力;二是提高实践课时的比例,整合相关实践环节;三是加大宣传力度,增强社会认知感;四是整合督导人员角色,健全督导制度。
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