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随着现代科技的快速发展，多媒体技术已经相当成熟，不仅体现在军事上，也越来越多的出现在我们的生活当中，在教学领域当中运用多媒体技术能够更好的实现现代技术的信息化。很多新学员在学习羽毛球的时候都会有这样一种感受，那就是感觉看似简单的运动操作起来却很复杂。运用多媒体教学可以使学员在短时间内快速掌握基本技术。多媒体教学是一种新型的教学模式，但还未得到全面普及。笔者在研究中发现，运用多媒体教学方式可以让学员在一种轻松愉快，且容易被接受的环境下领会新知识、新动作。
1 羽毛球教学现状
1.1传统教学现状
传统的教学，尤其是像羽毛球这种室外项目，教练大多数会采用室外教学方式，通过动作讲解以及动作示范来引导学员进行学习。对于一个陌生的教学动作，学员只能通过教练来获得模糊的潜在意识，不能够树立对该动作正确的完整记忆，学员只能单纯的跟着教练步伐学习，教练走到哪里，学员跟到哪里。对于学员的学习，应该让学员进行自主的探索，教练只是起到一个主导、辅助的作用，传统的教育模式或许在之前的时代背景下是符合教练的教学情况，但是传统的教学模式对学员的创新发散思维起到了束缚的作用，让羽毛球对学员的吸引力大大减少。同时对于教练而言，不能够很好地检验学员的学习成果，不能够让学员在学习中体会到快乐。
1.2 引入多媒体教学
不管是青少年还是群众，在运动时都更加偏向于羽毛球运动，这主要是因为羽毛球上手快，不管老人还是年轻人都能将球打到对面，所以羽毛球也是初级运动者最爱选择的体育运动，在学习羽毛球时，教练将多媒体技术积极的引入到教学和学习的过程中，能收获更好的效果。
多媒体教学在前期准备工作上会耗费老师的一定心血和时间。老师需要在课前将本节课授课内容以图片、音频等方式进行绘制。对于一些细致的动作，教师还需要自己进行动作拍摄，利用相关软件进行剪辑，绘制。制作生动的多媒体课程，还有一些辅助练习视频的制作，都需要教练员的精心准备，把上课过程中遇到的所有可能性，都要提前做好预测，给予一定的应对方案，多媒体教学实际教学过程是非常容易轻松的，难度主要在于课前制作课程内容，只有课程内容丰富且与众不同，才能突出多媒体教学的优势。
2 传统教学和多媒体教学比较
在传统的教学模式上，需要将教学理论和实践课程相互结合起来，但是实践课程中有需要的动作是抽象的、仅凭学员模仿并不能解决。由于多年的动作实践，教师可能在羽毛球技术上加入适合自己的改变，久而久之形成运动习惯，但是对新学员来说却很难正确的把握，毕竟有些动作是没有办法拆卸分解的。这时，如果运用多媒体技术进行传授，那么教练就可以通过视频慢动作回放、暂停等技术让学员更加清晰的了解动作技术要领。比如击打高远球这技术动作，在教学的过程当中，教练可以采用以下的教学步骤：①让学员观看正常速度视频，在脑中留下初步印象，掌握大体动作过程。②采用慢动作回放技术，将本节课技术动作进行分解教学，让学生掌握该技术动作的动作要领。③带领学员做丰富的热身活动。④教练做完整动作示范，由慢到快，由浅及深。⑤学员观看视频自主练习，教练观察纠错。⑥进行充分的拉伸放松，下课。对于该技术动作着重要求就是整个动作行云流水一气呵成，把握住时机，先右脚起跳随即空中转体引拍，在空中最高点处瞬间完成击球。新学员在传统教学模式下可能需要两节到三节的课程来掌握，但是如果运用多媒体教学方式，就该动作当中的每一个细节进行揣摩，更加有利于技术动作的掌握。
羽毛球的教学不仅仅只有手部动作，还有脚法的配合，但是在以往的教学过程中，因为脚法对于学员的动作协调性和动作的全局性不能很好地掌握。脚法的训练经常会被延后，但羽毛球是先脚移动，然后才是全身和手的动作，所以就对学员提出了更高的要求。这时可以采取课上课下观看课件的方式，采用截取、放大、重放、慢放等手段引导学员分段观察脚步移动时的重心移动轨迹和脚掌的蹬转细节，运用局部放大的观看方式体验、观摩，为下一步技术练习打下了坚实的基础。
3 教练示范和多媒体教学的结合
教练示范和多媒体教学的有机应用结合，通过教练的演示和多媒体课件的相互结合，可以让学员在课件的播放中寻找不足，通过教练的动作示范，寻找局部动作的细节，二者相互配合，形成一个更为具体的整体形象，进一步巩固学员的本体感觉。运用多媒体软件教学可以使学员的动作效果明显上升，这主要是因为，不管在课前还是在课下，通过多媒体技术，已经对所学习的动作进行了初步的了解，在教练示范的時间内，有更充足的时间对疑问进行思考。向教练请教时更具有针对性，此基础上教练进行针对性的讲解。因为示范时讲解明了，学员发现问题具有针对性，教练辅导及时到位，所以教学效果就会显著提升。多媒体技术能够提高学员的自学能力，相比较教练单调教学的情况下，多媒体技术的出现为学员提供了一条获得知识的通道。他不局限年龄和时间，让学习者终身受益，多媒体的特点为学习提供了便捷的方式，同时能够提高学员的自信心，让他们的思想和能力跟上时代发展的要求。
4 结论
（1）通过笔者的研究认为，羽毛球教练在日常的教学中应该积极大胆的引入新式教学模式。
（2）在运用多媒体进行教学，帮助学员在大脑中建立完整的动作模型，让学员在学习新动作技术之前对整个动作有一个大体的了解，方便学员自己掌握和学习，更能减少学员盲目自我探索几率，提高学习效率。
（3）多媒体教学技术虽然已经逐渐融入教练的工作中，它是教学中必不可少的一项发展工具，但是仍然还有很大的发展空间。
（作者单位：天津体育学院）
1 羽毛球教学现状
1.1传统教学现状
传统的教学，尤其是像羽毛球这种室外项目，教练大多数会采用室外教学方式，通过动作讲解以及动作示范来引导学员进行学习。对于一个陌生的教学动作，学员只能通过教练来获得模糊的潜在意识，不能够树立对该动作正确的完整记忆，学员只能单纯的跟着教练步伐学习，教练走到哪里，学员跟到哪里。对于学员的学习，应该让学员进行自主的探索，教练只是起到一个主导、辅助的作用，传统的教育模式或许在之前的时代背景下是符合教练的教学情况，但是传统的教学模式对学员的创新发散思维起到了束缚的作用，让羽毛球对学员的吸引力大大减少。同时对于教练而言，不能够很好地检验学员的学习成果，不能够让学员在学习中体会到快乐。
1.2 引入多媒体教学
不管是青少年还是群众，在运动时都更加偏向于羽毛球运动，这主要是因为羽毛球上手快，不管老人还是年轻人都能将球打到对面，所以羽毛球也是初级运动者最爱选择的体育运动，在学习羽毛球时，教练将多媒体技术积极的引入到教学和学习的过程中，能收获更好的效果。
多媒体教学在前期准备工作上会耗费老师的一定心血和时间。老师需要在课前将本节课授课内容以图片、音频等方式进行绘制。对于一些细致的动作，教师还需要自己进行动作拍摄，利用相关软件进行剪辑，绘制。制作生动的多媒体课程，还有一些辅助练习视频的制作，都需要教练员的精心准备，把上课过程中遇到的所有可能性，都要提前做好预测，给予一定的应对方案，多媒体教学实际教学过程是非常容易轻松的，难度主要在于课前制作课程内容，只有课程内容丰富且与众不同，才能突出多媒体教学的优势。
2 传统教学和多媒体教学比较
在传统的教学模式上，需要将教学理论和实践课程相互结合起来，但是实践课程中有需要的动作是抽象的、仅凭学员模仿并不能解决。由于多年的动作实践，教师可能在羽毛球技术上加入适合自己的改变，久而久之形成运动习惯，但是对新学员来说却很难正确的把握，毕竟有些动作是没有办法拆卸分解的。这时，如果运用多媒体技术进行传授，那么教练就可以通过视频慢动作回放、暂停等技术让学员更加清晰的了解动作技术要领。比如击打高远球这技术动作，在教学的过程当中，教练可以采用以下的教学步骤：①让学员观看正常速度视频，在脑中留下初步印象，掌握大体动作过程。②采用慢动作回放技术，将本节课技术动作进行分解教学，让学生掌握该技术动作的动作要领。③带领学员做丰富的热身活动。④教练做完整动作示范，由慢到快，由浅及深。⑤学员观看视频自主练习，教练观察纠错。⑥进行充分的拉伸放松，下课。对于该技术动作着重要求就是整个动作行云流水一气呵成，把握住时机，先右脚起跳随即空中转体引拍，在空中最高点处瞬间完成击球。新学员在传统教学模式下可能需要两节到三节的课程来掌握，但是如果运用多媒体教学方式，就该动作当中的每一个细节进行揣摩，更加有利于技术动作的掌握。
羽毛球的教学不仅仅只有手部动作，还有脚法的配合，但是在以往的教学过程中，因为脚法对于学员的动作协调性和动作的全局性不能很好地掌握。脚法的训练经常会被延后，但羽毛球是先脚移动，然后才是全身和手的动作，所以就对学员提出了更高的要求。这时可以采取课上课下观看课件的方式，采用截取、放大、重放、慢放等手段引导学员分段观察脚步移动时的重心移动轨迹和脚掌的蹬转细节，运用局部放大的观看方式体验、观摩，为下一步技术练习打下了坚实的基础。
3 教练示范和多媒体教学的结合
教练示范和多媒体教学的有机应用结合，通过教练的演示和多媒体课件的相互结合，可以让学员在课件的播放中寻找不足，通过教练的动作示范，寻找局部动作的细节，二者相互配合，形成一个更为具体的整体形象，进一步巩固学员的本体感觉。运用多媒体软件教学可以使学员的动作效果明显上升，这主要是因为，不管在课前还是在课下，通过多媒体技术，已经对所学习的动作进行了初步的了解，在教练示范的時间内，有更充足的时间对疑问进行思考。向教练请教时更具有针对性，此基础上教练进行针对性的讲解。因为示范时讲解明了，学员发现问题具有针对性，教练辅导及时到位，所以教学效果就会显著提升。多媒体技术能够提高学员的自学能力，相比较教练单调教学的情况下，多媒体技术的出现为学员提供了一条获得知识的通道。他不局限年龄和时间，让学习者终身受益，多媒体的特点为学习提供了便捷的方式，同时能够提高学员的自信心，让他们的思想和能力跟上时代发展的要求。
4 结论
（1）通过笔者的研究认为，羽毛球教练在日常的教学中应该积极大胆的引入新式教学模式。
（2）在运用多媒体进行教学，帮助学员在大脑中建立完整的动作模型，让学员在学习新动作技术之前对整个动作有一个大体的了解，方便学员自己掌握和学习，更能减少学员盲目自我探索几率，提高学习效率。
（3）多媒体教学技术虽然已经逐渐融入教练的工作中，它是教学中必不可少的一项发展工具，但是仍然还有很大的发展空间。
（作者单位：天津体育学院）