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合作学习是目前在世界范围内被广泛使用的课堂教学组织形式．我国自90年代初期起，在课堂教学中开始引入小组活动，由此引发了对合作学习的探讨．本文针对传统复习课中存在的教师讲学生被动听的弊端，设计实施复习课中的合作学习策略，使学生成为课堂的主角．策略共分五个环节，对提高学生学习的积极性、主动性和学习兴趣起了积极的作用．