【摘 要】
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2017年高考已经落下了帷幕,高考成绩公布后可谓是几家欢喜几家愁,金榜题名者高兴,名落孙山者失望.作为一位高三毕业班历史教师,在分享了学生们的喜怒哀乐之后,摆在我面前最重
【机 构】
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福建省安溪铭选中学 福建 安溪 362400
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2017年高考已经落下了帷幕,高考成绩公布后可谓是几家欢喜几家愁,金榜题名者高兴,名落孙山者失望.作为一位高三毕业班历史教师,在分享了学生们的喜怒哀乐之后,摆在我面前最重要的事情就是对2017年全国卷高考历史试题进行分析,总结2017届高三历史教学工作中的经验教训,不断提高个人教学素养和教学质量,为新一轮的高中历史教学打下坚实的基础.全国卷Ⅰ历史试题学生普遍感到难度很大,全省平均分也确实不高.要做好全国卷历史试题,需要历史教师从高一年就开始抓起,研究全国卷的命题特点和趋势,并在课堂中采取有针对性的教学策略.那么,在全国卷背景下,历史教师如何提高高一历史课堂的有效性呢?
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