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【摘 要】音乐审美教育对培养青少年审美观念和审美能力、陶冶高尚的道德情操、提高自身综合素质的作用是其他学科不可替代的。音乐教育工作者要以爱国主义教育为中心,采取丰富多彩、生动活泼的艺术形式,把品德教育融入教育过程中,发展学生全面素质。
【关键词】德育；音乐教育；审美观念
随着改革开放的深入以及市场经济体制的建立,音乐教育中德育的渗透对培养德智体美全面发展的合格人才越来越重要。《爱国主义教育实施纲要》和《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确规定了，学校德育工作的指导思想即进行爱国主义、集体主义教育,这就为学校音乐教育指明了方向。为此,音乐教育工作者应把德育贯彻和渗透到音乐教育的全过程中去,以益于学生成长。
一、以爱国主义教育为中心,在音乐教育中丰富德育内容
爱国主义是千百年来所巩固起来的对自己国家的感情。在我国改革开放和社会主义现代化建设的新时期,爱国主义、集体主义教育已成为广大教育工作者对青少年进行德育教育的主要内容。为此,音乐教育必须贴近这一时代主旋律,把德育渗透到教学中去。
课堂上,首先要选择那些歌唱祖国、歌唱党、歌唱社会主义的优秀歌曲进行教学。比如,通过歌唱《中华人民共和国国歌》,回顾建国历程,让学生明白“起来,起来”的呼声正是先辈们昨天战斗的号角,激发学生的爱国主义情怀。再如,《黄河大合唱》,以有力的船夫号子表现了中国人民英勇顽强的性格,以凄楚悲愤的曲调控诉了帝国主义侵略带给中国人民的沉重苦难,以激昂的歌声表达了中华儿女在党的领导下不屈的精神,通过欣赏让学生明白，不能让历史的悲剧重演，还有许多赞美祖国的曲目。通过对这些歌曲的欣赏,可以增强学生爱国、爱党、爱生活的情感以及历史责任感,培养青少年的革命英雄主义精神。
贯穿着以爱国主义为中心内容的音乐教育是社会主义精神文明建设的一个重要组成部分,我们教育工作者必须把一切有关爱国主义、集体主义的德育内容贯穿到音乐教育中去,从而为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人服务。
二、通过各种渠道加强学生的品德教育
音乐教育中的德育渗透主要是通过音乐的审美功能潜移默化的，如在优美的《牧歌》声中,人们热爱家乡草原的感情油然而生，这些教育的效果往往高于其他形式的教育活动。那么,通过哪些渠道来加强对学生的品德教育呢？
1.在课堂上
课堂教学是我们对学生进行德育教育的重要渠道。在教学过程中,要尽可能多选一些歌颂祖国、歌颂党、歌颂社会主义和歌颂美好生活的歌曲通过了解歌曲内容风格和对歌曲的欣赏,培养学生的音乐兴趣,提高学生歌曲欣赏水平。在教学过程中充分发挥学生的参与性,充分体现学生的情感思想，充分发挥学生的想象力和创造力。优秀的音乐可以潜移默化的陶冶学生,去享受欢乐,感受痛苦,去愤怒地谴责,去激情地歌唱,一旦学生全身心地进入美妙的音乐世界,就能唤起其爱国主义感情,让他们感受到劳动的自豪。学习的愉快,英雄行为的可敬可佩,让他们在不知不觉中得到心灵净化。
2.在课外活动中
青少年的课外活动是丰富多彩的。音乐教育工作者应注意在课外活动中增加德育教育的内容。比如,组织青少年合唱队,举办歌咏比赛和校园革命歌曲演唱会等,把具有时代主旋律的歌曲和音乐作品贯穿到音乐活动中去,从而进一步增强学生的感受能力,培养他们文明健康积极向上的道德情操,使他们在校园的音乐氛围中受到深刻的德育教育和情感教育。随着学校教育由应试教育向素质教育的转变,教育工作者更应当注重学生综合能力的培养,通过形式多样、丰富多彩的艺术形式,特别是音乐的审美功能,其作用不仅在于知识水平的提高,更重要的是促进学生素质的全面发展。
3.在社会实践中
随着改革开放的深入和群众性文艺活动的日益丰富,音乐艺术不断群众化、社会化。如今,各种各样的文艺演出、音乐会、选秀节目等社会活动十分活跃，也有很多学生参与其中。音乐教育工作者必须始终把德育贯穿到每一项具体活动中去。如在香港回归祖国的历史时刻,广大音乐教育工作者组织活动,教育广大青少年爱国爱党,从而进一步理解我们党的建设有中国特色的社会主义理论和邓小平“一国两制”的伟大构想的正确性,增强了爱国热情,让他们立志成才,为祖国的繁荣而不断奋斗。
三、以学校教育为阵地,净化音乐教育环境
目前，一些低俗的歌曲和音乐给学校音乐教育带来极大的冲击。有很多学生面对教材中的优秀作品不屑一顾,却对那些音乐垃圾兴趣十足,这在一定程度上导致了青少年早恋,举止轻佻放荡、思想消沉等,污染了社会文化环境，严重影响学生身心的健康成长，针对这种现象,教育工作者既要引起高度重视,又要作深入细致的分析,更要根据实际情况作有效的、较长时期的纠偏和音乐审美的启迪。那种简单的义愤和感叹,什么“一代不如一代”、“思想复杂”、“情绪低下”、“搞早恋”等论调非但不起任何教育作用,反而会给音乐教学带来更大的障碍。
那么,怎样才能坚持弘扬民族文化,净化学校音乐环境呢?这就需要进行教育和引导。应以大量的民族音乐精品去教育学生,让学生领会民族音乐的魅力。目前,有些庸俗文化的泛滥,一定程度上使一些人道德滑坡,对人们行为的约束力下降,甚至导致一些人的违法行为,尤其是青少年犯罪的增加。虽然青少年的主流是好的,但社会环境的影响不容忽视,这关系到青年一代的健康成长,关系到祖国前途和命运的大问题, 因此,我们必须引起关注。
培养“四有”合格人才,任重而道远。只要我们广大音乐教育工作者坚定不移地坚持正确的政治方向,始终不渝地把弘扬时代主旋律作为我们的中心任务,再加上社会各界的共同努力,就一定能完成社会和时代赋予我们的神圣使命!
（作者单位：河北省邯郸市磁县林坦中学）
【关键词】德育；音乐教育；审美观念
随着改革开放的深入以及市场经济体制的建立,音乐教育中德育的渗透对培养德智体美全面发展的合格人才越来越重要。《爱国主义教育实施纲要》和《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确规定了，学校德育工作的指导思想即进行爱国主义、集体主义教育,这就为学校音乐教育指明了方向。为此,音乐教育工作者应把德育贯彻和渗透到音乐教育的全过程中去,以益于学生成长。
一、以爱国主义教育为中心,在音乐教育中丰富德育内容
爱国主义是千百年来所巩固起来的对自己国家的感情。在我国改革开放和社会主义现代化建设的新时期,爱国主义、集体主义教育已成为广大教育工作者对青少年进行德育教育的主要内容。为此,音乐教育必须贴近这一时代主旋律,把德育渗透到教学中去。
课堂上,首先要选择那些歌唱祖国、歌唱党、歌唱社会主义的优秀歌曲进行教学。比如,通过歌唱《中华人民共和国国歌》,回顾建国历程,让学生明白“起来,起来”的呼声正是先辈们昨天战斗的号角,激发学生的爱国主义情怀。再如,《黄河大合唱》,以有力的船夫号子表现了中国人民英勇顽强的性格,以凄楚悲愤的曲调控诉了帝国主义侵略带给中国人民的沉重苦难,以激昂的歌声表达了中华儿女在党的领导下不屈的精神,通过欣赏让学生明白，不能让历史的悲剧重演，还有许多赞美祖国的曲目。通过对这些歌曲的欣赏,可以增强学生爱国、爱党、爱生活的情感以及历史责任感,培养青少年的革命英雄主义精神。
贯穿着以爱国主义为中心内容的音乐教育是社会主义精神文明建设的一个重要组成部分,我们教育工作者必须把一切有关爱国主义、集体主义的德育内容贯穿到音乐教育中去,从而为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人服务。
二、通过各种渠道加强学生的品德教育
音乐教育中的德育渗透主要是通过音乐的审美功能潜移默化的，如在优美的《牧歌》声中,人们热爱家乡草原的感情油然而生，这些教育的效果往往高于其他形式的教育活动。那么,通过哪些渠道来加强对学生的品德教育呢？
1.在课堂上
课堂教学是我们对学生进行德育教育的重要渠道。在教学过程中,要尽可能多选一些歌颂祖国、歌颂党、歌颂社会主义和歌颂美好生活的歌曲通过了解歌曲内容风格和对歌曲的欣赏,培养学生的音乐兴趣,提高学生歌曲欣赏水平。在教学过程中充分发挥学生的参与性,充分体现学生的情感思想，充分发挥学生的想象力和创造力。优秀的音乐可以潜移默化的陶冶学生,去享受欢乐,感受痛苦,去愤怒地谴责,去激情地歌唱,一旦学生全身心地进入美妙的音乐世界,就能唤起其爱国主义感情,让他们感受到劳动的自豪。学习的愉快,英雄行为的可敬可佩,让他们在不知不觉中得到心灵净化。
2.在课外活动中
青少年的课外活动是丰富多彩的。音乐教育工作者应注意在课外活动中增加德育教育的内容。比如,组织青少年合唱队,举办歌咏比赛和校园革命歌曲演唱会等,把具有时代主旋律的歌曲和音乐作品贯穿到音乐活动中去,从而进一步增强学生的感受能力,培养他们文明健康积极向上的道德情操,使他们在校园的音乐氛围中受到深刻的德育教育和情感教育。随着学校教育由应试教育向素质教育的转变,教育工作者更应当注重学生综合能力的培养,通过形式多样、丰富多彩的艺术形式,特别是音乐的审美功能,其作用不仅在于知识水平的提高,更重要的是促进学生素质的全面发展。
3.在社会实践中
随着改革开放的深入和群众性文艺活动的日益丰富,音乐艺术不断群众化、社会化。如今,各种各样的文艺演出、音乐会、选秀节目等社会活动十分活跃，也有很多学生参与其中。音乐教育工作者必须始终把德育贯穿到每一项具体活动中去。如在香港回归祖国的历史时刻,广大音乐教育工作者组织活动,教育广大青少年爱国爱党,从而进一步理解我们党的建设有中国特色的社会主义理论和邓小平“一国两制”的伟大构想的正确性,增强了爱国热情,让他们立志成才,为祖国的繁荣而不断奋斗。
三、以学校教育为阵地,净化音乐教育环境
目前，一些低俗的歌曲和音乐给学校音乐教育带来极大的冲击。有很多学生面对教材中的优秀作品不屑一顾,却对那些音乐垃圾兴趣十足,这在一定程度上导致了青少年早恋,举止轻佻放荡、思想消沉等,污染了社会文化环境，严重影响学生身心的健康成长，针对这种现象,教育工作者既要引起高度重视,又要作深入细致的分析,更要根据实际情况作有效的、较长时期的纠偏和音乐审美的启迪。那种简单的义愤和感叹,什么“一代不如一代”、“思想复杂”、“情绪低下”、“搞早恋”等论调非但不起任何教育作用,反而会给音乐教学带来更大的障碍。
那么,怎样才能坚持弘扬民族文化,净化学校音乐环境呢?这就需要进行教育和引导。应以大量的民族音乐精品去教育学生,让学生领会民族音乐的魅力。目前,有些庸俗文化的泛滥,一定程度上使一些人道德滑坡,对人们行为的约束力下降,甚至导致一些人的违法行为,尤其是青少年犯罪的增加。虽然青少年的主流是好的,但社会环境的影响不容忽视,这关系到青年一代的健康成长,关系到祖国前途和命运的大问题, 因此,我们必须引起关注。
培养“四有”合格人才,任重而道远。只要我们广大音乐教育工作者坚定不移地坚持正确的政治方向,始终不渝地把弘扬时代主旋律作为我们的中心任务,再加上社会各界的共同努力,就一定能完成社会和时代赋予我们的神圣使命!
（作者单位：河北省邯郸市磁县林坦中学）