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小学科学作为一门综合课，在内容上大量涉及物理、化学、生物、天文、历史和地理等学生感兴趣的知识，容易激发学生探索大自然奥秘的积极性，并有大量的观察、实验等课内外活动，为培养学生的创新素质提供了十分有利的条件。科学课学习的中心环节是科学实验探究。而实验探究过程的本身又是一个动态过程，它常常不是在教师设计的教学过程中进行的，而是在师生的不断创新中推进教与学的进程。只有这样长期坚持，让创新贯穿于科学探究过程的始终，涉及到探究过程的每一个环节，科学实验课程才能既是培养小学生创新意志的过程，也是培养小学生具有创新能力