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摘要：小学数学教学中，学生计算能力培养的目的，不仅仅在于提高学生计算力，而更重要的在于提高学生思维的发展，在为学生后续的学习和整体数学素养提高打好基础。学生数学计算能力训练与培养，要采用科学、灵活的训练方式。以学生的眼光看待小学数学计算，努力提高小学生计算的准确率、速度、积极性、主动性及思维能力，真正体现出“以学生为本”的现代教学理念。
关键词：小学数学教学 ；计算能力小学数学教学的一项重要任务就是培养计算能力。计算能力是学好数学的基础，数学中的知识大多要通过计算才能获取。在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学习的质量，可见计算教学的重要性。但是现在计算已经成了部分学生学习的阻碍，也严重地影响到小学生对数学的学习兴趣。那么，怎样提高学生的计算水平，提高学生的计算能力，使计算准确？我认为数学的教学主要从以下几方面着手。
一、紧密联系生活 ，激发学生学习的兴趣
计算在生活中随处可见，在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。单纯的计算练习枯燥无味，容易让学生产生厌烦情绪。让学生带着强烈的求知欲去探索新的知识，将教学计算变得生动有趣，在具体生活情境中展开计算教学，让学生发现数学就在自己身边，从而激活思维，自主探索计算方法，有了兴趣学生在做起来就能把积极性和潜能发挥出来。所以，可以采用多种多样的练习组织形式。
培养学生计算的兴趣。“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算、限时口算等。多种形式的训练，不仅提高了学生的计算兴趣，还培養了学生良好的计算习惯。
二、要加强基础知识教学和基本技能训练
1.加强基础知识能力 在小学数学学习过程中，熟记运算法则并能熟练地运用和计算，不仅能提高学生的解题效率，而且在知识的运用和分析过程中，对学生数学素养培养具有重要的促进作用，因此，培养小学生的基础知识能力是提高他们计算能力的前提。可从如下两方面着手：一是从概念、定律等基本数学理论知识入手，数学教师要力图提高小学生对基础知识的理解能力，讲清楚、讲明白这些基本知识，并引导小学生融会贯通，为提高自身计算能力打下坚实的基础。二是重视培养计算法则，如小数点位移、凑十法等，这样小学生遇到计算题时能够灵活应用这几种方法，简化计算过程，最快时间内获得准确计算结果。
2.重视基本的口算训练，利用竞赛的形式提高学生的口算兴趣口算是笔算的基础。要通过课堂教学的训练，使学生能脱口而出并做到准确无误。应重视口算，提倡并鼓励算法的多样化。我认为我们要加强口算教学，以此来提高计算速度及正确率。口算是笔算的基础，也是日常生活中经常用到的。培养学生的计算能力，首先要抓好口算的基本训练，把口算教学落实在常规训练之中，使口算为笔算服务。因此，在我的数学课堂教学中，我每天利用课堂几分钟时间训练学生的口算能力，每天五道口算题，一个周进行一次评比，看哪组学生答对的人数最多，并且答题用的时间最少，哪组就为本星期的口算优胜组，并给予优胜组奖励。这样以竞赛的形式进行口算训练，学生们的积极性相当高，口算的兴趣非常高，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。
三、培养学生良好的计算习惯，提高学生的计算能力
数学这一科目是小学义务教育阶段的重要学科，必须从小给学生打好数学的基础知识，发展学生思维能力，培养学习数学的兴趣，养成良好的习惯。这就要求我们在培养学生的计算能力的同时，要注意培养学生良好的计算习惯。在教学过程中，我要求学生书写要规范。在教学中，首先要培养学生认真、细致、书写工整、格式规范的良好习惯。认真审题，弄清题目中的每一个数据和运算符号，计算题的计算数据和运算符号学生们经常容易看错，也容易忽视对题目的周密观察和认真分析，盲目地进行计算，就容易使计算繁难，影响正确率。解计算题也要和解应用题一样，重视观察能力的培养，加强审题训练。确定运算顺序，选择合理的运算方法。并要求学生在计算过程中，能口算的要坚持口算，不能口算的要清晰地写出笔算的过程。计算结束后要自觉地检查计算过程是否合理，计算方法是否简便，计算结果是否正确。经过长时间的训练，学生都能按照老师的要求，认真地进行计算，既有效地促进了学生计算能力的提高，同时又使学生在计算过程中养成良好的计算习惯。
总之，小学数学教学中，培养和提高小学生的计算能力并不是一蹴而就的，需要数学教师长期坚持，这样才能不断提高小学生的计算能力。小学生计算能力培养的目的，不仅仅在于提高学生计算能力，而重要的在于提高学生思维的发展，为学生的后继学习和整体数学素养的提高打好基础。小学生数学计算能力的培养，首先要有明确的目标，要采取科学、灵活且有一定力度的训练方式，做到既要注重个性化学习优势的发挥，在日常教学过程中教师应结合小学生的兴趣点培养小学生良好的计算习惯，让他们在良好计算习惯的影响下不断提高自身计算水平，进而对数学知识有着更高的兴趣。 参考文献：
[1]胡光锑，晋泉新《小学数学学习心理与教学》光明日报出版社[M]
[2]黄恩泽.小学数学教学中培养学生计算能力的策略 《考试周刊》2016年 第100期
[3]贾淑娟.新课改环境下对小学数学运算教学的思考.新课程.小学.2012.05
[4]方俊，浅析小学数学计算教学中如何培养学生的计算能力 《读写算· 教研版》2016 年第 03 期（作者单位：福建省尤溪县第二实验小学365100）
关键词：小学数学教学 ；计算能力小学数学教学的一项重要任务就是培养计算能力。计算能力是学好数学的基础，数学中的知识大多要通过计算才能获取。在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学习的质量，可见计算教学的重要性。但是现在计算已经成了部分学生学习的阻碍，也严重地影响到小学生对数学的学习兴趣。那么，怎样提高学生的计算水平，提高学生的计算能力，使计算准确？我认为数学的教学主要从以下几方面着手。
一、紧密联系生活 ，激发学生学习的兴趣
计算在生活中随处可见，在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。单纯的计算练习枯燥无味，容易让学生产生厌烦情绪。让学生带着强烈的求知欲去探索新的知识，将教学计算变得生动有趣，在具体生活情境中展开计算教学，让学生发现数学就在自己身边，从而激活思维，自主探索计算方法，有了兴趣学生在做起来就能把积极性和潜能发挥出来。所以，可以采用多种多样的练习组织形式。
培养学生计算的兴趣。“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算、限时口算等。多种形式的训练，不仅提高了学生的计算兴趣，还培養了学生良好的计算习惯。
二、要加强基础知识教学和基本技能训练
1.加强基础知识能力 在小学数学学习过程中，熟记运算法则并能熟练地运用和计算，不仅能提高学生的解题效率，而且在知识的运用和分析过程中，对学生数学素养培养具有重要的促进作用，因此，培养小学生的基础知识能力是提高他们计算能力的前提。可从如下两方面着手：一是从概念、定律等基本数学理论知识入手，数学教师要力图提高小学生对基础知识的理解能力，讲清楚、讲明白这些基本知识，并引导小学生融会贯通，为提高自身计算能力打下坚实的基础。二是重视培养计算法则，如小数点位移、凑十法等，这样小学生遇到计算题时能够灵活应用这几种方法，简化计算过程，最快时间内获得准确计算结果。
2.重视基本的口算训练，利用竞赛的形式提高学生的口算兴趣口算是笔算的基础。要通过课堂教学的训练，使学生能脱口而出并做到准确无误。应重视口算，提倡并鼓励算法的多样化。我认为我们要加强口算教学，以此来提高计算速度及正确率。口算是笔算的基础，也是日常生活中经常用到的。培养学生的计算能力，首先要抓好口算的基本训练，把口算教学落实在常规训练之中，使口算为笔算服务。因此，在我的数学课堂教学中，我每天利用课堂几分钟时间训练学生的口算能力，每天五道口算题，一个周进行一次评比，看哪组学生答对的人数最多，并且答题用的时间最少，哪组就为本星期的口算优胜组，并给予优胜组奖励。这样以竞赛的形式进行口算训练，学生们的积极性相当高，口算的兴趣非常高，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。
三、培养学生良好的计算习惯，提高学生的计算能力
数学这一科目是小学义务教育阶段的重要学科，必须从小给学生打好数学的基础知识，发展学生思维能力，培养学习数学的兴趣，养成良好的习惯。这就要求我们在培养学生的计算能力的同时，要注意培养学生良好的计算习惯。在教学过程中，我要求学生书写要规范。在教学中，首先要培养学生认真、细致、书写工整、格式规范的良好习惯。认真审题，弄清题目中的每一个数据和运算符号，计算题的计算数据和运算符号学生们经常容易看错，也容易忽视对题目的周密观察和认真分析，盲目地进行计算，就容易使计算繁难，影响正确率。解计算题也要和解应用题一样，重视观察能力的培养，加强审题训练。确定运算顺序，选择合理的运算方法。并要求学生在计算过程中，能口算的要坚持口算，不能口算的要清晰地写出笔算的过程。计算结束后要自觉地检查计算过程是否合理，计算方法是否简便，计算结果是否正确。经过长时间的训练，学生都能按照老师的要求，认真地进行计算，既有效地促进了学生计算能力的提高，同时又使学生在计算过程中养成良好的计算习惯。
总之，小学数学教学中，培养和提高小学生的计算能力并不是一蹴而就的，需要数学教师长期坚持，这样才能不断提高小学生的计算能力。小学生计算能力培养的目的，不仅仅在于提高学生计算能力，而重要的在于提高学生思维的发展，为学生的后继学习和整体数学素养的提高打好基础。小学生数学计算能力的培养，首先要有明确的目标，要采取科学、灵活且有一定力度的训练方式，做到既要注重个性化学习优势的发挥，在日常教学过程中教师应结合小学生的兴趣点培养小学生良好的计算习惯，让他们在良好计算习惯的影响下不断提高自身计算水平，进而对数学知识有着更高的兴趣。 参考文献：
[1]胡光锑，晋泉新《小学数学学习心理与教学》光明日报出版社[M]
[2]黄恩泽.小学数学教学中培养学生计算能力的策略 《考试周刊》2016年 第100期
[3]贾淑娟.新课改环境下对小学数学运算教学的思考.新课程.小学.2012.05
[4]方俊，浅析小学数学计算教学中如何培养学生的计算能力 《读写算· 教研版》2016 年第 03 期（作者单位：福建省尤溪县第二实验小学365100）