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基于包容性发展新视野下的资助，改变了传统的结果奖励模式，是对原有的发展性资助的再深化，具有全新的理论支撑，充分体现了人本的育人理念。笔者从资助的本质、从学生的精神需求、从人的全面发展、从国家和社会层面四方面分析了包容性发展的现实意义。提出了对贫困学生进行科学规范认定和评估能力素质情况，要包容的姿态关注经济困难学生的心理需求，要通过励志教育，合理设计资助项目，鼓励学生个性发展的路径选择，实现由“他助”向“自助”“助他”的转型。