论文部分内容阅读
摘 要：优秀传统文化是中华民族文化的重要组成部分，是中华民族的瑰宝。惠州市水口中心小学高度重视小学生的传统文化教育，结合落实立德树人根本任务，以“以善载德，以水育人”为办学理念，在德育工作中彰显水的“博大”之善。重点建立“六个一”善水文化德育体系，切实为弘扬传承中国传统文化，提高民族凝聚力，形成良好的社会风气作出贡献。
关键词：校园文化；传统文化；德育体系；构建策略
我国传统人文经典《老子》中写道：“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”意思是，最高境界的善就像水的品性一样，泽被万物而不争名利，不与万物发生矛盾、冲突。水浸透着古今智者博大精深的人文精神，人类的心理、情绪、意志以及个性、气质、人格、人对客观世界的感知、认同乃至意识与哲理的升华，甚而包括人生所特有的喜怒哀乐，古往今来皆曾以“水”为载体而被表达得淋漓尽致。惠州市水口中心小学历来与水有着不解之缘，地处东江之滨，地域名为水口，加之学校校歌、校徽、校报中均有水元素，希望学校学生可以借惠州丰富的水资源领悟水的特质，并向之靠拢。于是，学校结合水的特质，多措并举，实施善水教育，培育善水气质，积极打造以“善水”为主题的校园文化，提出了“以善载德，以水育人”的核心办学理念。
而德育教育是学校教育工作的重要组成部分，水口中心小学不断探索“善水文化”德育教育模式，积极弘扬传承中国传统文化，构建了善水文化德育体系。学校以“一中心”“一校刊”“一学社”“一教材”“一队伍”“一基地”等“六个一”为重点，开展德育工作，让学生在潜移默化中受到善水文化的熏陶。
一、建中心，引领善水之航标
善水教育作为学校长期弘扬“真、善、美”传统文化的工作重点，为了建立完整的善水教育系统，我校成立了善水文化研究中心，主要负责统筹和安排善水教育工作活动策划、跟踪指导、资料收集、对外交流宣传等工作，对老师、学生、家长进行善水文化培训教育。通过善水文化研究中心的组织、安排，我们邀请了市作家协会秘书长黄伟辉和惠城区家庭教育协会秘书长闫玲玲来校讲课。一年来，组织教师、学生、家长开展了善水文化学习20多场，共4000多人次参加，使善水传统文化深入人心；接待鹤山市、新会市等参观团20多批，提高了善水传统文化知名度。
二、占阵地，弘扬善水精气神
为了加强学校与家庭、社会的交流，更好地为师生及家长服务，宣传善水教育，弘扬“真、善、美”传统文化，让社会各界认同、支持学校工作，提高学校知名度，我校着力编写出版了《微雨》校刊，坚持每月出版一期，学生和教师人手一份。此刊成为我校开展善水教育弘扬“真、善、美”传统文化的平台，成为善水文化展示学习的交流平台。每期发行量7000份，深入每个学生家庭，以小手拉大手的形式，让全社会共同参与传统文化学习，收到了良好的效果。
三、搭平台，成立善水小社团
为促进传统文化传承，丰富校园文化生活，全面促进素质教育，以及学生终身学习奠定基础，我校以乡村少年宫为载体，结合艺术兴趣小组，成立善水小社团，以社团活动丰富学生的业余文化生活，形成了良好的校园文化氛围。如腰鼓社团、书画社团、国球乒乓球社团、民族舞蹈社团、合唱社团等十多个社团，每个社团安排专职老师，固定场所、固定课时正常开展活动，并每个月举行一次专题艺术节，让各种善水小社团有展示的舞台，塑造积极、向上、文明、和谐的小学生形象。学生舞蹈队在惠城区中小学“中国梦·民族魂”舞蹈大赛中获三等奖，教师舞蹈队在惠城区“为人师表展示系列活动之教师文艺展演活动”中获三等奖，参加惠城区少先队鼓号队仪仗队分列式检阅比赛荣获二等奖。
四、编教材，弘扬善水正能量
为塑造学校的文化内涵，打造学校的善水特色，传扬善水文化之精髓，使善水教育理念永不枯竭，我校编写了一套善水文化校本教材。教材根据学生的年龄特点和认知能力，分别以“水之宝”“水之美”“水之韵”“水之利”“水之德”“水之梦”为内容，供一到六年级使用。每学期安排固定课时教师授课，层层递进，逐步深入，引导学生自幼从修身养性做起，让良好的涵养、正直的品行成为一种习惯。并以“善水”讲堂等形式和途径，让学生全面掌握“水”的知识，领悟“水”的宝贵品质，引导学生学习“水”的精神，自觉养成“向上、向善”的优良品德。
五、重实践，树立善水小红星
学校贯彻“人人为我，我为人人”的服务理念，打造“宽容、包容、行善”的和谐校园氛围，坚持学校教书育人、管理育人、服务育人的办学思想，充分发挥党员、团员和青年教师的带头作用，成立教师义工队，开展交通安全疏导、心理辅导、个别帮扶等志愿服务。与此同时，在学生中积极开展“善水义工队”系列活动。学校秉承“情满水口爱满东江”的理念，由每个年级选派同学，组建起“善水义工队”，并开展系列活动。如在学生中成立“礼仪小义工”“安全小义工”“卫生小义工”“两操小义工”“分餐小义工”等组织，以义工志愿服务形式带动学生形成樂于助人，服务社会的意识，培养他们的宽容的品质，充分展现学生自我成长、自我管理模式。每学期末对表现出色的小义工进行表彰。如今，志愿服务精神在校园遍地开花。
六、建基地，保护善水大内涵
为了切实保护水资源，提高学生关于“水”的忧患意识，培养学生爱水、节水和护水的好习惯，学校挖掘本地教育资源，推进学校善水特色文化建设，在深圳市东江水源工程管理处东江管理所、惠州市第四污水处理厂建立了东江水环境保护教育基地。在每年的“世界水日”和环保教育日组织学生到水资源保护教育基地开展教育活动，以点带面开展环保教育，贯彻善水理念，并邀请教育基地工作人员到校开展环保教育。学校组织过研究小组到东江水源工程管理处进行了为期半天的参观活动。同学们在参观日志中纷纷表示，通过到东江水源工程管理处参观，他们更加认识到水资源的珍贵，并从内心有感而发，知道要珍惜水资源，热爱东江这条母亲河。
总之，开展优秀传统文化进校园活动，我们做到了与学科教学相结合、与德育工作相结合、与善水文化相结合，以优秀传统文化占领课堂阵地，开辟校内外领域，搭建活动平台，深入实践生活，潜移默化地受到更多、更好的优秀传统文化的影响和熏陶。
关键词：校园文化；传统文化；德育体系；构建策略
我国传统人文经典《老子》中写道：“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”意思是，最高境界的善就像水的品性一样，泽被万物而不争名利，不与万物发生矛盾、冲突。水浸透着古今智者博大精深的人文精神，人类的心理、情绪、意志以及个性、气质、人格、人对客观世界的感知、认同乃至意识与哲理的升华，甚而包括人生所特有的喜怒哀乐，古往今来皆曾以“水”为载体而被表达得淋漓尽致。惠州市水口中心小学历来与水有着不解之缘，地处东江之滨，地域名为水口，加之学校校歌、校徽、校报中均有水元素，希望学校学生可以借惠州丰富的水资源领悟水的特质，并向之靠拢。于是，学校结合水的特质，多措并举，实施善水教育，培育善水气质，积极打造以“善水”为主题的校园文化，提出了“以善载德，以水育人”的核心办学理念。
而德育教育是学校教育工作的重要组成部分，水口中心小学不断探索“善水文化”德育教育模式，积极弘扬传承中国传统文化，构建了善水文化德育体系。学校以“一中心”“一校刊”“一学社”“一教材”“一队伍”“一基地”等“六个一”为重点，开展德育工作，让学生在潜移默化中受到善水文化的熏陶。
一、建中心，引领善水之航标
善水教育作为学校长期弘扬“真、善、美”传统文化的工作重点，为了建立完整的善水教育系统，我校成立了善水文化研究中心，主要负责统筹和安排善水教育工作活动策划、跟踪指导、资料收集、对外交流宣传等工作，对老师、学生、家长进行善水文化培训教育。通过善水文化研究中心的组织、安排，我们邀请了市作家协会秘书长黄伟辉和惠城区家庭教育协会秘书长闫玲玲来校讲课。一年来，组织教师、学生、家长开展了善水文化学习20多场，共4000多人次参加，使善水传统文化深入人心；接待鹤山市、新会市等参观团20多批，提高了善水传统文化知名度。
二、占阵地，弘扬善水精气神
为了加强学校与家庭、社会的交流，更好地为师生及家长服务，宣传善水教育，弘扬“真、善、美”传统文化，让社会各界认同、支持学校工作，提高学校知名度，我校着力编写出版了《微雨》校刊，坚持每月出版一期，学生和教师人手一份。此刊成为我校开展善水教育弘扬“真、善、美”传统文化的平台，成为善水文化展示学习的交流平台。每期发行量7000份，深入每个学生家庭，以小手拉大手的形式，让全社会共同参与传统文化学习，收到了良好的效果。
三、搭平台，成立善水小社团
为促进传统文化传承，丰富校园文化生活，全面促进素质教育，以及学生终身学习奠定基础，我校以乡村少年宫为载体，结合艺术兴趣小组，成立善水小社团，以社团活动丰富学生的业余文化生活，形成了良好的校园文化氛围。如腰鼓社团、书画社团、国球乒乓球社团、民族舞蹈社团、合唱社团等十多个社团，每个社团安排专职老师，固定场所、固定课时正常开展活动，并每个月举行一次专题艺术节，让各种善水小社团有展示的舞台，塑造积极、向上、文明、和谐的小学生形象。学生舞蹈队在惠城区中小学“中国梦·民族魂”舞蹈大赛中获三等奖，教师舞蹈队在惠城区“为人师表展示系列活动之教师文艺展演活动”中获三等奖，参加惠城区少先队鼓号队仪仗队分列式检阅比赛荣获二等奖。
四、编教材，弘扬善水正能量
为塑造学校的文化内涵，打造学校的善水特色，传扬善水文化之精髓，使善水教育理念永不枯竭，我校编写了一套善水文化校本教材。教材根据学生的年龄特点和认知能力，分别以“水之宝”“水之美”“水之韵”“水之利”“水之德”“水之梦”为内容，供一到六年级使用。每学期安排固定课时教师授课，层层递进，逐步深入，引导学生自幼从修身养性做起，让良好的涵养、正直的品行成为一种习惯。并以“善水”讲堂等形式和途径，让学生全面掌握“水”的知识，领悟“水”的宝贵品质，引导学生学习“水”的精神，自觉养成“向上、向善”的优良品德。
五、重实践，树立善水小红星
学校贯彻“人人为我，我为人人”的服务理念，打造“宽容、包容、行善”的和谐校园氛围，坚持学校教书育人、管理育人、服务育人的办学思想，充分发挥党员、团员和青年教师的带头作用，成立教师义工队，开展交通安全疏导、心理辅导、个别帮扶等志愿服务。与此同时，在学生中积极开展“善水义工队”系列活动。学校秉承“情满水口爱满东江”的理念，由每个年级选派同学，组建起“善水义工队”，并开展系列活动。如在学生中成立“礼仪小义工”“安全小义工”“卫生小义工”“两操小义工”“分餐小义工”等组织，以义工志愿服务形式带动学生形成樂于助人，服务社会的意识，培养他们的宽容的品质，充分展现学生自我成长、自我管理模式。每学期末对表现出色的小义工进行表彰。如今，志愿服务精神在校园遍地开花。
六、建基地，保护善水大内涵
为了切实保护水资源，提高学生关于“水”的忧患意识，培养学生爱水、节水和护水的好习惯，学校挖掘本地教育资源，推进学校善水特色文化建设，在深圳市东江水源工程管理处东江管理所、惠州市第四污水处理厂建立了东江水环境保护教育基地。在每年的“世界水日”和环保教育日组织学生到水资源保护教育基地开展教育活动，以点带面开展环保教育，贯彻善水理念，并邀请教育基地工作人员到校开展环保教育。学校组织过研究小组到东江水源工程管理处进行了为期半天的参观活动。同学们在参观日志中纷纷表示，通过到东江水源工程管理处参观，他们更加认识到水资源的珍贵，并从内心有感而发，知道要珍惜水资源，热爱东江这条母亲河。
总之，开展优秀传统文化进校园活动，我们做到了与学科教学相结合、与德育工作相结合、与善水文化相结合，以优秀传统文化占领课堂阵地，开辟校内外领域，搭建活动平台，深入实践生活，潜移默化地受到更多、更好的优秀传统文化的影响和熏陶。