论文部分内容阅读
摘 要：高中是人生的重要阶段，是培养学生价值观的时期。而高中政治课在为学生提供法律知识的同时，更多的则是教会学生如何做一个人。但是由于应试教育的大前提，教师讲课的内容相对老套，背诵的内容相对较多，所以学生对高中政治课的兴趣并不大，导致政治课堂的效果不高。本文将针对新课改指导下如何提高高中政治课堂教学效果进行分析。
关键词：新课改；高中政治；提高效率；增加兴趣
高中政治又叫思想品德，顾名思义，高中的政治课是以培养学生的思想品德，为学生建立起良好的人生观和价值观打下良好的基础。但现如今的高中政治课，授课形式单一、内容陈旧古板、记忆内容偏多，导致了学生对高中政治课的兴趣不大，以至于高中政治课的效率不高。正因此类问题，新课标发生了改革，以便于培养学生的品行，让学生在今后的社会环境中可以成为一个对社会有贡献的人。本文将针对课标指导下如何提高高中政治课堂的教学效果进行分析。
一、 提高学生学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，面对枯燥乏味的一门课程，想必学生的兴趣不会很高，因此提起学生学习高中政治课的兴趣是提高高中政治课教学效率的关键所在。教师可以采用生动教学，与学生互动的形式提起学生的兴趣，接下来学生的注意力会相对集中起来，而学生的形式也会相对集中起来，在学生注意力集中的情况下，教师再进行授课，效率也自然而然地高了起来。
例如，教师在遇到要背诵的问题及答案或者是意义概念时，由于本部分是纯背诵环节，内容单一，学生自然会感觉到提不起兴趣，课下背下来也会花不少时间。在此情况之下，教师可以展开背诵比赛，在规定的时间内看谁先背诵完，取前三名并给予相应的奖励。在规定时间的比赛和奖励的双重作用下，学生就会激发自身潜能，提高大脑兴奋度，在短时间内完成规定内容的记忆。如此一来，枯燥的背诵环节也变得有趣，背诵的难关被克服，学习效率也变高了，学生自然会喜欢起政治课背诵环节，政治课堂教学效果也会提高。
二、 生动剖析课本知识
高中很多科目的学习都离不开课本，课堂的主体之一也应是课本，因此课本便显得十分重要了。教师在根据课本讲课时，如果只是单一地读课本和划重点，学生可能不出几分钟就精神无法集中了，这样长久地授课后，学生的接受能力得不到提高，所以这种教学模式不能提高学习的效率，需要教师修改教学的方式，在讲述课本时，生动分析课本内容，让学生感觉如同在听故事一样，如此一来，学生的注意力提高了，接受能力自然也就提升了。
例如，在学习法律章节时，由于法律这里多为概念和背诵，所以学生学习起来兴趣不大，这时老师应当学着把课本的内容进行深刻剖析，让学生能够理解这些法律的具体含义和内容，例如犯罪和违法到底区别在哪里？老师针对这两点的区别可以进行图示法或范围法区别，这样既方便了背诵，又让学生对违法和犯罪的概念得到深刻地理解，学习法律章节也就有了自信，接下来学生的专注度会得到提高，有利于学生学习的效率，也有利于高中政治课堂效率的提高。
三、 开展小组合作学习
一个人的思考能力是有限的，很多问题一个人思考和解答也是有一定难度的，如果人多起来，对问题的解答效率就明显提高，这样学生的学习效率就自然提高了起来，小组合作就是一个很好的提高高中政治课堂效率的方法。教师可以对原有的学生进行分组，然后提出一个探究性问题，让孩子们一起思考讨论去解答，这样一来学生的思维活跃起来，还增加了学生的交流，有利于形成良好的学习环境，也提高了学生间的交际能力。
例如，教师在进行“自信是成功的基石”这一课的授课时，可以先把问题提出来，然后对学生进行区域分组，让每个小组进行讨论，并在书上画出相关的解答，最后每组派出成员进行回答，老师针对每组的答案进行点评，最后评选出答案最准确的小组进行表扬。这样激发了学生的斗志，让学习效率提高，同时在充分思考和交流下，学生可以充分理解什么是自信，让学生建立起自信的概念，在今后的学习与生活中学会自信自强，以便于更好地完成学业，同时这种小组合作式教学法也为提高高中政治课效率发挥了良好的效果。
四、 联系实际生活
每一门课程的学习都离不开生活，政治课来自现实生活，需要联系实际。高中政治课堂的教学若只是简单地串课本，讲述课堂内的事物，完成课标要求，学生的思想就不会得到解放，更不要说营造气氛，提高高中政治课堂的学习效率了。所以高中政治课堂的教学活动需要在合适的时机联系实际，对学生进行提问，让学生思考，并开拓学生思维，展现政治的魅力，如此一来课堂的效率自然会提高不少。
例如，老师在讲述“挫折面前也要从容面对”这一课时，在教授相应的知识点前，可以引入生活中的实例来激发学生的学习兴趣，从而激发课堂效率和效果。就比如，教师可以在这个时候给学生介绍尼克的故事。尼克在出生的时候就没有四肢，从小便到处受到他人的打击，有一天尼克坐着轮椅去学校，心想如果我再被遇到的第一个人嘲笑，那么我就不再上学了，但是向尼克走来的第一个女孩是向着他微笑的，从此尼克就下定决心就算别人再怎么嘲笑他，他也会坦然面对。就这样，天生缺陷的尼克上了大学，取得了会计与财务规划雙学位，大学毕业后的尼克开始了自己的演讲生涯，取得巨大成功。老师在讲述完后，向学生询问自己的感受，并鼓励学生要坚持面对困难，然后再开始讲课，课堂的效果会更好。
五、 结语
高中政治课对学生有着非常重要的作用，为学生树立起积极人生观和价值观，在今后的人生道路中使学生受益。虽然目前的高中政治课教育模式存在一定的弊端，但在课程改革的大潮之下，高中政治课堂的教育也会越来越完善，课堂效率也会不断提高。从而培养出更多适合于当今社会发展的综合型素质人才，为国家发展尽一份力。
参考文献：
[1]卢菲.发现问题，更正习惯——高中政治教学中存在的问题及解决的策略[J].读与写（教育教学刊），2017，（04）：112.
[2]郭燕，郑重.兴趣激发、问题设置、情感带动——新课改背景下高中政治教学的有效性策略[J].湖北科技学院学报，2016，（10）：107-109.
[3]谭宝铭.走出课堂“零思维”——高中政治课堂教学模式创新探索[J].读与写（教育教学刊），2016，（09）：140.
作者简介：
吴志华，福建省南靖县第二中学。
关键词：新课改；高中政治；提高效率；增加兴趣
高中政治又叫思想品德，顾名思义，高中的政治课是以培养学生的思想品德，为学生建立起良好的人生观和价值观打下良好的基础。但现如今的高中政治课，授课形式单一、内容陈旧古板、记忆内容偏多，导致了学生对高中政治课的兴趣不大，以至于高中政治课的效率不高。正因此类问题，新课标发生了改革，以便于培养学生的品行，让学生在今后的社会环境中可以成为一个对社会有贡献的人。本文将针对课标指导下如何提高高中政治课堂的教学效果进行分析。
一、 提高学生学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，面对枯燥乏味的一门课程，想必学生的兴趣不会很高，因此提起学生学习高中政治课的兴趣是提高高中政治课教学效率的关键所在。教师可以采用生动教学，与学生互动的形式提起学生的兴趣，接下来学生的注意力会相对集中起来，而学生的形式也会相对集中起来，在学生注意力集中的情况下，教师再进行授课，效率也自然而然地高了起来。
例如，教师在遇到要背诵的问题及答案或者是意义概念时，由于本部分是纯背诵环节，内容单一，学生自然会感觉到提不起兴趣，课下背下来也会花不少时间。在此情况之下，教师可以展开背诵比赛，在规定的时间内看谁先背诵完，取前三名并给予相应的奖励。在规定时间的比赛和奖励的双重作用下，学生就会激发自身潜能，提高大脑兴奋度，在短时间内完成规定内容的记忆。如此一来，枯燥的背诵环节也变得有趣，背诵的难关被克服，学习效率也变高了，学生自然会喜欢起政治课背诵环节，政治课堂教学效果也会提高。
二、 生动剖析课本知识
高中很多科目的学习都离不开课本，课堂的主体之一也应是课本，因此课本便显得十分重要了。教师在根据课本讲课时，如果只是单一地读课本和划重点，学生可能不出几分钟就精神无法集中了，这样长久地授课后，学生的接受能力得不到提高，所以这种教学模式不能提高学习的效率，需要教师修改教学的方式，在讲述课本时，生动分析课本内容，让学生感觉如同在听故事一样，如此一来，学生的注意力提高了，接受能力自然也就提升了。
例如，在学习法律章节时，由于法律这里多为概念和背诵，所以学生学习起来兴趣不大，这时老师应当学着把课本的内容进行深刻剖析，让学生能够理解这些法律的具体含义和内容，例如犯罪和违法到底区别在哪里？老师针对这两点的区别可以进行图示法或范围法区别，这样既方便了背诵，又让学生对违法和犯罪的概念得到深刻地理解，学习法律章节也就有了自信，接下来学生的专注度会得到提高，有利于学生学习的效率，也有利于高中政治课堂效率的提高。
三、 开展小组合作学习
一个人的思考能力是有限的，很多问题一个人思考和解答也是有一定难度的，如果人多起来，对问题的解答效率就明显提高，这样学生的学习效率就自然提高了起来，小组合作就是一个很好的提高高中政治课堂效率的方法。教师可以对原有的学生进行分组，然后提出一个探究性问题，让孩子们一起思考讨论去解答，这样一来学生的思维活跃起来，还增加了学生的交流，有利于形成良好的学习环境，也提高了学生间的交际能力。
例如，教师在进行“自信是成功的基石”这一课的授课时，可以先把问题提出来，然后对学生进行区域分组，让每个小组进行讨论，并在书上画出相关的解答，最后每组派出成员进行回答，老师针对每组的答案进行点评，最后评选出答案最准确的小组进行表扬。这样激发了学生的斗志，让学习效率提高，同时在充分思考和交流下，学生可以充分理解什么是自信，让学生建立起自信的概念，在今后的学习与生活中学会自信自强，以便于更好地完成学业，同时这种小组合作式教学法也为提高高中政治课效率发挥了良好的效果。
四、 联系实际生活
每一门课程的学习都离不开生活，政治课来自现实生活，需要联系实际。高中政治课堂的教学若只是简单地串课本，讲述课堂内的事物，完成课标要求，学生的思想就不会得到解放，更不要说营造气氛，提高高中政治课堂的学习效率了。所以高中政治课堂的教学活动需要在合适的时机联系实际，对学生进行提问，让学生思考，并开拓学生思维，展现政治的魅力，如此一来课堂的效率自然会提高不少。
例如，老师在讲述“挫折面前也要从容面对”这一课时，在教授相应的知识点前，可以引入生活中的实例来激发学生的学习兴趣，从而激发课堂效率和效果。就比如，教师可以在这个时候给学生介绍尼克的故事。尼克在出生的时候就没有四肢，从小便到处受到他人的打击，有一天尼克坐着轮椅去学校，心想如果我再被遇到的第一个人嘲笑，那么我就不再上学了，但是向尼克走来的第一个女孩是向着他微笑的，从此尼克就下定决心就算别人再怎么嘲笑他，他也会坦然面对。就这样，天生缺陷的尼克上了大学，取得了会计与财务规划雙学位，大学毕业后的尼克开始了自己的演讲生涯，取得巨大成功。老师在讲述完后，向学生询问自己的感受，并鼓励学生要坚持面对困难，然后再开始讲课，课堂的效果会更好。
五、 结语
高中政治课对学生有着非常重要的作用，为学生树立起积极人生观和价值观，在今后的人生道路中使学生受益。虽然目前的高中政治课教育模式存在一定的弊端，但在课程改革的大潮之下，高中政治课堂的教育也会越来越完善，课堂效率也会不断提高。从而培养出更多适合于当今社会发展的综合型素质人才，为国家发展尽一份力。
参考文献：
[1]卢菲.发现问题，更正习惯——高中政治教学中存在的问题及解决的策略[J].读与写（教育教学刊），2017，（04）：112.
[2]郭燕，郑重.兴趣激发、问题设置、情感带动——新课改背景下高中政治教学的有效性策略[J].湖北科技学院学报，2016，（10）：107-109.
[3]谭宝铭.走出课堂“零思维”——高中政治课堂教学模式创新探索[J].读与写（教育教学刊），2016，（09）：140.
作者简介：
吴志华，福建省南靖县第二中学。