教学实践证明搞好班级管理是提高学习质量的重要前提。一个好的班集体，一定是和谐融洽的，一定是人人上进的。在这样的班集体里，好的只会更好，而差的也会被环境"熏陶"得奋起急追；相反，在一个"乱班"，好的能坚持下去真不容易，更别说基础差的了。初中生由于年龄因素和生理特征，大多数学生在性格上都具有一定的反叛性。作为初中班主任，在管理班级工作过程中要引导学生以健康发展为目标，围绕培养学生爱国主义精神、确立远大志向抱负为中心，不断探索班级管理的新思路，才能收到较好的教学效果。因此，班主任在班级管理中更要注重艺术性。
　　一、充分信任和尊重学生，用心做好学生德育工作
　　初中生兴趣广泛，可塑性强，开辟第二课堂加强思想道德教育是必不可少的。正基于这点考虑，我们应该从纪律，行规等方面着手，建立完善的班委并制订一系列班规，由班委干部管理班级，班主任从侧面了解学生的各方面情况。同时，在实施的过程中充分尊重和信任学生，关爱学生，正确对待学生的过失，宽容学生所犯的错误，赢得学生们的尊重。同时利用家长会架起学校和家庭教育沟通的桥梁，充分发挥家庭教育的作用。班主任每学期都要精心组织家长会，转变家长的教育观念，普及家庭教育知识。这样不仅提高了家庭教育水平，也使家长对学校的教育方式、教育目的、教育过程心中有数，最大限度地推进了家庭教育中的德育工作，促进良好德育氛围的形成。
　　二、赏识学生，用心做好环境育人工作
　　优美的校园环境，浓厚的文化氛围，能陶冶学生的情操，净化学生的心灵。因此，班主任要结合学校实际，精心布置教室，创设环境，充分发挥环境育人的作用。中国有句俗话："士为知己者死"。当今学生需要得到家长的赏识，更需要得到老师的赏识。正是由于学生有这种心理，班主任在平时管理班级过程中，可采取多表扬，少批评的方法，多给一些行规差的学生激励性的语言来鼓励他们的学习态度，并让他们制订相关的计划，时刻提醒自己的不足之处，使他们发现自己的不足，与班级其他学生共同进步。
　　三、主动接近和平等对待学生
　　对待学生，必须平等民主地对待每一位学生，不能歧视任何一个学生，面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辨证地认识学生。在平时的工作过程中，班主任应该深入学生，了解学生的家庭，个性及兴趣爱好，从中来激发学生的积极性，使他们在平时的学习中，不断完善自身，不断提高自身的素质和学习成绩。
　　四、身体力行，用心沟通和激励学生
　　作为班主任，真诚关心和爱护学生，不仅要在思想上，学习上，生活上给予关心，还要具体体现在实际行动上，体现在班主任的一言一行上。班主任应将培养学生的学习习惯、提高成绩作为班级管理的中心工作。班主任不要担心学生违纪、犯错误、闹矛盾，应以积极的心态捕捉这些时机，想办法设计适当的活动，对全班同学进行教育，将坏事变好事。班主任与学生相互理解、信任，形成共识，才能形成心灵上的沟通。因此，班主任要用一颗真诚的心去关爱每位学生，以自己言行为表率，从而得到学生的认可，建立良好的师生关系。
　　五、做学生与任课老师之间的桥梁
　　班主任不仅要做好自己本职工作，还应与任课老师共同配合，安排好课务。班主任不能忽视学生与任课老师的沟通，而应主动充当学生与任课老师之间的桥梁。针对班级中个别成绩差，纪律差的学生，我就重点对待，在平时的教学过程中，让任课老师对他们高度重视，并随时观察他们的一言一行，发现问题就及时解决，使他们能及时更正，登上一个新的台阶。
　　总之，班级管理工作是一项琐碎而繁重的工作，同时又是一门艺术。班级管理有自己的客观规律，同时又千变万化。班主任不应满足于按常规办事，而应发挥工作中的独创性，以顺应新形势的发展，创造出更多班级管理的新办法，新经验，班主任工作，纵有千言万语也难以道尽，为了心中那一份和谐，虽任重道远，我依然无怨無悔。