教育本质:一种现象学的拓展

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教育本质表征着"教育是什么",而对"教育是什么"的回答既是确定的,也是变化的。这种境况与探寻教育本质的方式有着直接的关联。传统的"我思"与现象学的"我看"、"我做"的本质探寻方式各有利弊,在探寻教育本质时应采取多种视角,相互补充,以便更加全面地揭示出教育的"本真"。
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