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[目的]探索降低教师亚健康状态发生率的有效措施和采取措施的可行性。[方法]对丹东市不同层次的教师，从健康状况调查中筛选出190名处于亚健康状态的教师进行健康行为干预试验，采用干预前后对照和无干预对照的方式进行评价。[结果]干预组试验前后亚健康表现得分差异有统计学意义（P=0．000）；对照组试验前后亚健康表现得分差异无统计学意义（P=0．055）。随干预时间增长，干预组恢复健康率上升；对照组恢复健康率有所上升．但差异无统计学意义；干预组恢复健康率与对照组比较3个月时差异无统计学意义（P=0．0：52），6