【摘 要】
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本文主要通过文献研究法针对如何基于第三代活动理论对混合学习活动进行设计的问题开展研究,在阐述活动理论的发展以及核心思想的基础上,剖析了基于第三代活动理论的混合学习活动的要素以及各要素之间的关系,并提出基于第三代活动理论的混合学习活动框架.发现混合学习活动由学习学习者、学习内容、学习平台、学习目标、共同体、学习活动分工六个要素以及学习、教学、实践、分工四个部分组成,从而提出混合学习活动设计框架.
【机 构】
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曲阜师范大学传媒学院 山东日照 276800
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本文主要通过文献研究法针对如何基于第三代活动理论对混合学习活动进行设计的问题开展研究,在阐述活动理论的发展以及核心思想的基础上,剖析了基于第三代活动理论的混合学习活动的要素以及各要素之间的关系,并提出基于第三代活动理论的混合学习活动框架.发现混合学习活动由学习学习者、学习内容、学习平台、学习目标、共同体、学习活动分工六个要素以及学习、教学、实践、分工四个部分组成,从而提出混合学习活动设计框架.
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