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在新时期“互联网+教师教育”创新行动启动初期,以“互联网+教师培训”为主线,回顾我国中小学教师培训的发展历程,对创造性推动“互联网+教师教育”创新行动计划的实施显得尤为必要.文章通过政策文本分析,从教师培训信息化、教师培训目标、教师培训举措三个层面对改革开放以来我国中小学教师培训发展历程进行了回顾,并从社会经济发展的视角对当下教师培训领域战略举措与战略目标之间的矛盾进行了剖析.中小学教师培训战略应在当下“抓骨干”的基础上转向“抓全员”,注重教师潜力的挖掘与个性化需求的满足.这是适应互联网经济发展大思维、大逻辑的集中体现,也是拓展文化生态取向下教师常态化发展路径的时代需要,更是适应我国“互联网+”时代教师发展新特征的需要.